1、1多媒体与小学英语课程的整合摘 要：多媒体教育与计算机辅助教学正在取代传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教育教学中本文结合自身教学实践总结了如何在小学英语课堂上更好的运用多媒体。 关键词：多媒体；英语教学；整合 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-218-01 多媒体教学本身就具有生动形象、主动活泼、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学媒体无法比拟的优越性。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的提高。在小学英语课堂教学中，教师可针对小学英语教学的要求和特点，有效地运用现
2、代教育技术手段，优化小学英语课堂教学。 一、利用多媒体，激发学习兴趣，轻松走进课堂 俗话说：“万事开头难” ，引入新课是课堂教学过程中的一个重要环节，它是课堂教学的第一步，也是提高课堂效率的关键。在教学中，教师要巧妙利用课件设计疑问情境，注重“存疑” ，把问号存进学生的小脑袋里，让学生产生疑问，进而让问题在学生的小脑袋瓜中蹦出来，这样可以促进学生求知解题和探求知识的欲望，使学生处于兴奋状态和积极的思维之中，跃跃欲试想解决所发现的问题。 为使学生真正进入英语大环境。 如我在教授英语动物单词时，我预先设计了“动物聚会”的场景2录像，由学生戴上小动物单词头饰争先恐后地分别介绍自己，然后向它们互相问好
3、。了解朋友后，欢快地唱起了歌曲Two Tigers 。在展示完丰富的画面、精彩的表演之后，我问学生，是否愿意参加他们的聚会，学生们兴奋的异口同声回答愿意。通过多媒体轻松地把学生引进学习氛围，让他们互相协商、讨论、参与演练，发现新知识、理解新知识，欢快地进入到学习内容中。 教学实践表明，学生们喜欢这样的开课方式，争相想知道来时这节课要给他们展示什么，期待着老师带给他们新的体验，这对下一步的教学起到良好的铺垫作用。 二、利用多媒体，化抽象为形象，突破重点难点 在英语课教学中，抽象概括的讲解时很枯燥的，它往往使学生感觉到很难接受。教学是双边活动，要使教师传授的书本上的科学知识转变成学生自己的科学知识
4、和技能，这是教学过程中的一个基本目标 。一堂课下来，教师教得费劲，学生接受的费力，总是有些不清楚的问题留在脑中，学生学习的负担比较重，而且学习效率也比较低，达不到预期学习目的。 以单词教学发音为例，我首先利用计算机多媒体显示发音的部位和唇形，然后通过演示动画，并配以声音，然后再让学生试着模仿。这样培养了学生观察的能力，使学生在轻松的环境中突破了重点难点，提高了教学效果。又如名词变复数的教学时，教师可先用计算机多媒体演示，出现一个苹果，出现单词“an apple” ，在单击鼠标后出现苹果，这时 an变红色，出现 two apples。在单击鼠标后，苹果消失，出现一支钢笔，3重复苹果的演示方法。接
5、着演示，再将刚演示过的所有单词显示在屏幕上，并将后缀 s变红。教师请学生总结出可数名词变复数的第一条规则。动画的演示，把比较枯燥的教学内容用多媒体展示在学生面前，轻松的突破了学习的重点难点。 三、利用多媒体，创设生活情境，优化教学模式 英语是一门实践性很强的学科，随着我国改革开放的深入，对英语人才需求的数量在不断增加。所以我们要改变传统的教学模式，把应试教育转到学生素质教育上来。素质教育的实质是主体教育，主体教育思想体现在教育教学上。我们知道教师所做的一切都是为了所有学生的学习，教师的作用就是帮助和指导学生学习。学生只有自己学习思考实践，自己体会学习的兴趣和获得成绩的喜悦，才能得到心理和语言素
6、质的发展，提高学习效率。 充分利用多媒体，是实行主体教育，帮助学生主动学习的最有效的手段之一。如：可以用微机软件制作动物动画，语言和情景视觉听觉结合起来，创设出真实的语境，在以I have got a bus教学为例，屏幕上出现了各种交通工具，然后出现了 Lingling 和 Amy的对话。例如How do you go to school？I go to school by bus.当 Lingling说她爸爸没有汽车时，用动作伴随没有，然后爸爸坐火车上车了。播放两遍后，学生通过观察动脑，很快就明白了其中的意思，并初步掌握了句型How do you go to？及乘坐交通工具时用上单词 by
7、。学生进一步学习后，学生再通过录音，反复跟说几遍，模仿语音语调，即可学会地道、优美、纯正的口语。 4多媒体手段的实施运用，改变了传统的教学过程，它使学生身临其境，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物具体化。不但烘托了课堂气氛，也改变了教学过程中师生的关系。教师和学生的积极性、主动性得到提高。教师的角色由单纯的讲授变为多媒体生动的展示，学生由单纯的接受知识转变为自我发现、主动学习，这样提高了学习效率，达到了预期的教学目标。 现代教育技术手段在教学中的运用为小学英语教学提供了一个广阔的空间，从教学思想、教学内容、教学手段上都在推动着小学英语教学的变革，我们要不断地充分合理的开发和利用，使它为教育教学的改革与发展发挥更大的作用，让这多奇葩绽放的更加美丽、鲜活。 参考文献 1 王影. 基于多媒体的农村小学英语听说教学模式的探究，小学教学研究，2011 年 8期. 2 崔红娟. 彭祺多.媒体课件在小学英语教学中的应用，教育实践与研究，2009 年 21期.
