1、1关于初中数学教法的几点思考摘要：初中数学科的教学法不胜枚举，本人根据多年的教学经验，感到很多教学法华而不实，不能广泛应用于课堂之中，特别是地域、文化、生活背景上的差异，让初中数学课也产生了不同的困境。所以，根据教学实际并结合有关教学专家的理论指导，总结出以下几点经验。 关键词：初中数学 教学方法 经验思考 初中数学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的数学知识和技能，了解数学学科研究的过程和方法，提高科学素养和人文素养，为学生的进一步发展的铺陈基石。 一、注重基础知识，联系生活实际 ，提高动手能力 要了解初中数学测
2、试的重点始终是那些最基本、最核心的内容。扎实的数学基础知识，清晰的数学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对数学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将数学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。数学是一门与生活密切联系的基础学科，教学实践是学习活动的重要组成部分，同学们通过实践操作和计算、观察，激发学生兴趣，获得数学实践技能、启发思维、形成数学概念、巩固数学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等2都有非常重要的意义。在平时的教学中我们应充分发挥实践应用的
3、功能，让学生动手计算操作，学习探究理论知识；该学生计算观察、推理归纳的都要放手让学生去完成。 二、扎扎实实打好基础，不能好高骛远 加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓数学课本知识，教学中力求每章每节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对数学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化良莠不齐，甚至使部分学习跟不上的学生对数学失去兴趣。抓基本技能，要抓好数学公式的使用和基本运算解题的技能。平时的课堂教学中，要让学生真正了解每个实例涉及的数学原理，多给机会让
4、学生动手动脑，体验通过实践进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的操作运算能力。 三、创设情境，培养创新意识，凸显学科特征 作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。 “兴趣是最好的老师” ，只有学生对数学科学有着强烈的探索欲望，和对数学知识及规律的拥有欲以及将所学数学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。 要培养学生的科学探究能力，利用学校现有的教学条件开展探究性实践教学尤为重要，以实践运用为基础是数学学科的重要特征之一。数3学教学实践
5、对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。数学实践有助于激发学生学习数学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握数学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。除上述之外，笔者觉得还可以发挥活动课和数学史教育的作用。开展课外数学实践和社会实践活动，都有助于全面培养学生的数学应用能力。 四、精讲多练，提高教学效率 教师要在课堂四十分钟内向学生传授数学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精
6、心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动脑实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高数学教学质量。 五、提高教学质量的经验分享 初中数学教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，上课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学课标、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确
7、定感，找到一个有针对性的教学方4法，教学质量就会显著提高 经过自我认识，认为要在的教学中加以改进，备课环节就要更注重“备学生” 。经过观察，发现学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的课改精神中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中要少陈述多提问，学生思考与回答问题的机会也就越多了。让学生在不经意中树立这种观念想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，要将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对数学学科的兴趣。 总之，初中数学的教学方法不是一成不变的，常言道：教无定法；教师要抓住重点来进行强化教学，对于难度较大的知识点，要各个击破，化难为易。要注重实际应用教学，让学生在实践中学习，在学习中学会应用，理论联系实际，拓展学习方式。 参考文献： 1 涂荣豹.新编数学教学论M.华东师范大学出版社， 2006（09） 作者简介：吴立荣，男，贵州省罗甸县罗暮中心校副校长，中学一级教师，主要从事中学教学和研究。
