1、1华夏出版社用心启迪学生的心灵班主任全面负责一个班级学生的教育管理，班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长。班主任必须全身心地投入到班级工作中，不断探索班主任的新途径，新方法，才能科学地管理好自己的班级，才能使班级里每个学生的个性都得到充分的、健康的发展。下面结合自己班主任工作的实际谈一些做法与体会。 一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵 高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。 ”是的，在工作中，我常提醒自己多给孩子一份宽容，一份关爱。为了学生，我在变，在对学生的关爱中我变得成熟。当学生生病时，我送上轻轻的问候，像妈妈一样给他们关怀；当学生失意时，我给予热情的
2、询问，细心的剖析，成为孩子们的知心姐姐。我每天早晨得第一件事情就是到教室巡视，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品。考试之前提学生分担压力，学生获得成绩时一起分享成功的喜悦，学生失利时，我是第一个关心安慰他们的人。看起来很平常，但我认为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生2效。师爱会发挥巨大的力量。 一个人最崇高的
3、爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育教学工作中，我总把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。 “金凤凰”可爱， “丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅” 。我坚信：好花尤需细心浇，枯草润育也能茂。爱是成功教育的原动力，是教育的根本。
4、对每个学生都会付出真诚的情感和尊重，使每个学生都有获得爱的平等和权力，这是现代社会的基本理念，也是教师高尚师德的具体表现。 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” ，这句话一直深深地震撼着我！一个教师的责任感，促使我去关爱每一个孩子，特别是那些有困难的学生。 蒋磊的父母离异后，把她丢给年迈的爷爷、奶奶。爷爷，奶奶已无劳动能力，生活本来就比较困难，再加上一个读书需要抚养的孩子，无疑是雪上加霜，生活的窘迫程度就可想而知了。家庭的变故在蒋磊幼小的心灵上笼罩了一层挥之不去的阴影。孩子少言寡语，神情抑郁，学习成绩每况愈下。对蒋磊的种种表现，我看在眼里，急在心上。为了能使她尽快从父母离异的阴影中解脱出来，
5、我想方设法接近她，帮助她。课堂上，我尽可能多地请她来回答问题；课间，尽可能地为她辅导，找她3个别谈话，并示意班上的女同学同她一起玩，一起跳皮筋，一起做游戏。学校有减免费用的名额，我第一个把她的名字报上老师的关爱，同学的友爱，如一缕春风吹散了蒋磊心头的阴影，她慢慢变得活泼开朗，爱说爱笑了，学习成绩也逐步提高。望着重新焕发生命活力的蒋磊，我感到由衷的高兴，心情也无比愉悦，工作热情更加高涨了。捧着一颗爱心去工作，在奉献的同时，充实自己，完善自己，这是新课程条件下，班主任应该追求的境界。 二、对后进生要有耐心和恒心 后进生有上进心，也能上进，但上进的过程中充满了反复。班主任对后进生必须有足够的耐心，反
6、复抓，抓反复，使他们上进于反复之间。我教过一个叫邓航的学生，他很聪明，但自制力特差，上课随便说话，课间疯闹，打架是常有的事，学校导护值日的记录簿上经常出现他的大名，他可是全校出了名的捣蛋鬼。各科老师好言相劝，说服教育，他都充耳不闻，仍旧我行我素。教师们都一致认为这是一个不可救药的学生。但我一直坚信，没有教育不好的学生。然而，经过与他近半年的“较量” ，我把多年“积攒”的“绝招”都用完了，仍无济于事，我不得不认同其他老师的看法。但不久后发生的一件事又改变了我的看法。一节识字课上，我鼓励会读的学生当小老师教同学们认读生字。没想到邓航第一个举手，我灵机一动，说：“请邓航邓老师领同学们读生字。 ”一阵
7、掌声后，他不好意思地走上讲台，用准确的普通话领读，同学们都被邓航这一举动折服了，又报以雷鸣般的掌声。下面的一幕更令人感动，邓航回到座位上，腰杆挺直，端端正正地坐在那里。这是我担任邓航的班主任以来4第一次看到他坐得这么端正。我继而风趣地说：“真不愧是当了一回老师，看，邓航坐得多好啊！”我真想让这一刻永恒，让邓航永远表现这么好，但这又怎么可能呢？正如魏书生老师所说：“淘气的孩子在几年的淘气史中，会有过上百次的自食其言，会有过上百次的拒绝良言相劝，会有过上百次逃避父母管教，会有过上百次敷衍老师。对我们某次成功的教育来说，只要不是第一百零一次拒绝敷衍，只要有了一步朝前的跨越，就很不容易了。不要期望过高
8、，期望过高既不利于教育者树立教育的信心，也不利于受教育者树立改过的信心。 ”我不会期望过高，对于像邓航一样顽皮的，经常违反校规校纪的学生，我会有足够的耐心，足够的心理准备，允许他们的小毛病出现反复，只要他们在朝着好的趋势发展，就足够了。 每个学生都渴望进步，每个学生都能进步，后进生也不例外。如果反反复复地说教，他会觉得你烦因为他懂得道理，只是克制不住自己的思想、行为而已。对这种性情倔强的学生，如果一味地训斥，他会觉得你坏因为他需要关爱，他自己在犯错时就是故意宣泄某种不满情绪，你的关爱象一盆水可以浇灭他的“火” ；相反，如果你大声训斥他，你的教育就象在火上浇油，不仅不能扑火，还会引火大燃。作为教
9、师，应当知道有缺点的学生，关爱比吼骂、指责、惩罚有效得多。 三、对个性特点强的学生要独具匠心 一个班级的学生，在气质、性格、能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，这些在生活中都会表露出来。班主任在管理班级中兼容大部分学生个性差异的同时，更要注意对个性5特点强的学生的教育管理，对其“因材施教” 。我教过一个叫黄伟的学生，他很聪明，说话口齿清楚，声音响亮，普通话说得也很标准，但他纪律很差，经常违反学校纪律。他还有一个最大的特点，就是煽动能力特别强，在班级简直是一呼百应。课间，他在教室里手舞足蹈，洋腔怪调，后面保准就有一大群跟随者。这样一来，整个教室就被他们搞得乌烟瘴气。对
10、于像黄伟这样一个有鲜明个性特点的学生，我没有“治”他，而是正确引导他，使用他。学校搞诵诗比赛，我推选黄伟参加，起初班委会不同意，我说明用意后，他们都表示理解。继而我“别有用心”地在班上表扬黄伟，说他口才好，普通话说得准确，诵诗肯定不在话下；说他在班上一呼百应，那是有领导能力的表现。黄伟听了我的话，脸红红的，低着头，手脚不自在，偶尔偷偷瞧我一眼。课间，我又找到黄伟，鼓励他做好充分的准备，迎接比赛，同时，讲了“夜郎自大” 、 “半壶水响”的典故开导和鞭策他，说得他心服口服。在学校诗歌诵读会上，黄伟不负众望取得了同级第一名的好成绩。当全班同学向他祝贺时，黄伟笑了，笑得那么灿烂，那么真诚。我抓住这一机
11、会，又在班上表扬了他。在后来的日子里，黄伟渐渐地变好了。他不再在班上手舞足蹈，任意破坏纪律了，而是默默地带领他那一帮“跟随者们”遵守纪律、刻苦学习了。全班同学看到他的进步，鉴于他的领导才能，在一次班委会改选中一致推选他为班里的体育委员。当上班干部后的黄伟更像是换了一个人似的，他班级工作大胆主动，整队声音准确洪亮，是全校出了名的好体育委员。黄伟的变化让我悟出了一个道理，作为一名教师，一名班主任，对待像黄伟一样个性特点强的学生，应该“用”他而不是“治”他。这6一点在实施新课程改革的今天显得尤为重要。 班主任工作既是一门科学也是一门艺术，它需要我们用心而富有爱心。只要我们心系学生，用心去启迪学生的心灵，那么在人生道路上，就一定会为他们洒下一路阳光。我还是比较喜欢魏书生老师在班主任工作漫谈的自序中的一段话，为此我把它作为结束语：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
