1、1基于生活化的高中物理教学研究(南通市海安县立发中学江苏 南通 226600) 1 高中物理教学过程中生活化的实现 所谓的生活化教学，就是指教师在进行教学的过程中，根据学生所掌握知识水平，对其做到有针对性的教学与辅导，并且在此过程中，教师应该对生活中的元素进行充分的组织应用，然后再利用这些知识，来对那些教学中遇到较难理解的原理进行阐述.并且在教学的过程中，鼓励学生能够运用自己所学到的知识，将其运用到实际的生活过程中，来做到对出现的问题进行有效的解决.这就是高中物理教学过程中生活化教学的实现. 另外在高中物理教学中所讲解的内容都要做到与实际生活加以结合，使得高中物理教学的过程中能够对生活化的元素
2、做到有效的体现，并且还要对学生的生活经历进行结合，把学生在生活过程中遇到的实例进行有效的联系，从而能够保证学生能够对物理教学做到一个全新的认识，在物理学习的过程中，能够对所遇到的问题进行有效的发现，最后学生在生活中所遇到的问题能够加以有效解决. 2 为什么需要在高中物理教学的过程中实现生活化 情境的创设生活化是为了发现事物发展的源泉，在此过程中，能够让学生做到对知识的有效理解，并做到对学生的思维能力进行有效的提2高，使得学生能够在学习的过程中，对其所遇到的问题做到有效的解决，而不是被动的去接受知识.因此在此过程中需要做好三个方面的工作. (1)延伸范围.要想使屋内教学的情景更具生活化，创设范围
3、就要包含两方面，即要涉及对学生的课前安排还要做到课后的拓展. (2)贴近生活.生活化的物理教学情景创设主要在于生活中的实际，在物理学习的过程中能够结合实际的生活经验来做到对现实意义的理解，这样物理体现出来的价值也可以得到有效的发现，使学生在学习的过程中更具有积极性. (3)生成创新.在情境创设更具生活化物理教学中，在上课过程中学生与教师的思维发生摩擦与共鸣，学生从中得到新的想法，而教师则要以学生的兴趣所在及时的对情境创设进行修改，让学生在思维上生成创新. 3 高中物理生活化教学策略例谈 物理知识是生活与实验的提炼，和生活密切相联系，是在物理教学时必要遵循的，在生活中发现物理，再从物理运用到生活
4、.通过实验或者生活现象发现提炼物理知识，这样可以使得学生在学习的过程中增加更多的印象，然后使其能够将自己所掌握的一些物理知识运用到自己的生活当中，对生活中存在的问题做到有效的解决，这样就可以使得学生能够将知识与实践进行有效的结合起来，这能够对学生的能力做到很大程度的提升. 3.1 总结强化知识要运用形象直观的生活经验 学好物理学科不仅要有很强的理解性，记忆力也是不可缺少的，能3够长时间记住就需要此学科能够形象直观有趣的展现在同学面前.比如在学习机械振动与机械波时可以形象的把他们的一个图像给制作成相片及录像的形式，然后在讲电场中所存在的电场强度比作为我们在生活过程中所感受到的一些温度，然后再把温
5、度计当做为电荷，而对于温度计所测量出来的温度，就能够将其当做为检验电荷所显示出来的电场强度. 高中物理教学中老师要将实验与现实紧密结合，不断将自己现有的知识丰富起来，还要不断的寻找并选择出与学生生活密切相关的各种素材，使课本内容形象具体不再枯燥，让学生可以发现原来物理也是客观的存在于当下社会生活中，比如在对离心运动这一章节进行讲述的时候，就可以把洗衣机脱水的形式首先展示出来.通过学习使学生理解洗衣机脱水的过程就是一个离心运动的过程.这样就可以有效的做到了理论学习与实践的充分结合. 3.2 物理原理和过程的形成渗透生活道理 在物理教学过程中，当学习到气体压强的时候，也可以通过生活中的一些经常存在
6、的例子来进行说明，像在对自行车进行打气的时候，车胎内的气体会慢慢的增多，压强增大，然后车胎就会变硬.另外在讲述偏振类透镜时，我们让学生找生活中特别的透镜，他们可以在生活中找出很多，比如驾驶员的偏振眼镜、看 3D 立体电影的眼镜、相机的各类滤镜.还可以通过让学生举出汽车上的各类自动功能思考传感器的应用，如自动大灯、自动雨刮都有光学传感器的应用，胎压监测又有压力传感器的应用，还可请学生利用集成电路实验板自己连接温度报警电路来实际体验热敏电阻的作用，以突破难点，强调重点. 43.3 新课中引用生活事例提高学生积极性 高中的物理学科是离不开实验.高中的物理教学的内容和生活中的很多方面都很相似，这样使得
7、物理教学变得更加的具有生活的特色，必要的时候还可以运用生活实验进行分析.物理教学的课本上，很多地方都会安排出小实验来对此进行教学的辅助.很多老师担心实验会比较麻烦，就对实验中的课时数量进行减少，这些在教学中对学生的学习是很不利的. 实验的难易程度要交替的来进行，还要根据情况来定.比如，在上课时，老师可以使用教学模型及道具来进行对比，并对物理现象进行演示.又比如，在对摩擦力进行讲解时，用不同材质的斜面来让学生观察，通过对斜面粗糙程度的感受及认识，使之判断出摩擦系数的大小.在材质不同斜面上撒上适量的水或是沙等不同的材料，观察摩擦的系数是否有变化，还要通过推动滑块等一些方式来对此进行验证.所以，在材
8、质不同和不同状态下的斜面上车辆行驶的情况使实验回归于生活.在电路教学的过程中，老师可以在实验课上让学生自己尝试一下亲手搭接电路，还要使用力学、光学传感器等器材，使实验教学的精度得以提升，质量得以加强，这样也是对学生实际操作的锻炼. 3.4 采用多样化生活化的教学方式进行 在老师布置作业的时候，是以解题为基础，但是他们却忽略了在实际生活中使用的物理知识解决问题的能力，使学生只会画图解题.这样不利于物理问题的深入思考及探索，在遇到问题时只能瞎闯.在课堂教学中要有一定的生活及实践性.老师进行生活化设计可以激发学生的创造性，开拓学生的思维.比如说，对学生布置的合作方式制作潜望镜，在制作的5过程中遇到的
9、困难使学生可以更深入理解光的反射；在研究力学平衡类问题时，课外可要求学生查找不同类型的桥梁的特色，并结合实际生活中的体会思考设计者的初衷.还要鼓励学生在生活中发现问题，并对生活中的问题进行观察及解决问题.这不仅是对学习有优势，还为学生在其他科目的综合素质的培训中打下坚实的基础. 在物理的教学中不仅让学生可以深切的体会知识不只是局限于课本中，还要在生活中学习不同的知识. 3.5 对现代物理前沿知识的教育加以渗透 随着社会中的科技进展的突飞猛进，物理知识也随着它所凭借的基础的提高而增长提高，开始做到对生活的每一部分都有所涉及，所以老师就可以利用这一点来对整个教学实践完成，在操作的具体过程中，首先要
10、能够将一些前沿的知识对学生进行展现出来，如对课本“科学漫步”模块的设问引领学生阅读，这样就能够让学生知道他们所学习的物理是与生活有着紧密联系的.这样做不仅可以让学生在学习的过程中，能够意识到从书本里来对新知识的发现，还可以对这些知识做到有效的理解，此外这样做还可让学生能够做到对物理知识进行进一步的宣传，让他们在此过程中体会到更多的趣味来，从而能够在今后的学习中，做到对其兴趣的进一步加深. 4 结语 以上所述，从课本中理论的学习和生活中的实际情况相结合，在实际生活中，要把课本中的学习转化为生活实践中的学习不是是要完全变为以前的“生活即教育”的旧路.我们要对书本上知识的学习进行加强，6与此同时还要对课本理论的掌握加以重视，只有运用在生活现实时，这种学习就是我们的追求，也是得到肯定的，在这个层面上说，我们完全认识到了让理论与实际相结合是使高中物理育人质量得以提高的重要方法.
