1、1基于数字化语言实验室的高职英语多模态教学研究摘要：将数字化与多模态有机结合，可以更加丰富教学内容，为学生创造真实的环境进行英语交际，建立共同合作的高职英语教学模式，能够有效提高教学效率。文章通过对数字化语言实验室的功能、特点分析，提出了教师在各个环节中对数字化语言实验室的运用，以及借助数字化语言实验室实现多模态教学的方式。 关键字：数字化语言高职英语教学研究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-01 1数字化语言实验室 1.1数字化语言实验室教学的理论基础 数字化语言实验室教学的理论基础是“学与教”理论和“教与学”理论的结合。 “学与教”
2、理论强调以学生为中心，要求以学生为主体，学习理论和学习环境要围绕学生构建。反对学生被动接受知识的灌输现象。教师的主要作用是引导学生构建理论，而不是一味的传授和灌输。教师应该不断探索新的自学方式传授给学生，用新的教学理念来武装自己，在教学过程中更新自己的教学模式，从而担当起学生的帮助者。 “教与学”理论则是指学生在教学过程中处于被动接受的地位，主要依靠教师发挥作用。教师通过“教课被接受”的方式来实现教学目的。 1.2数字化语言实验室的特点与功能 2数字化语言实验室具有以下功能和特色：多频道广播功能，丰富的外语资料库，多样化的数字录音，聊天室功能，网络化教学。目前的语言实验室能够满足高职外语多模态
3、教学的要求，并为高职外语多模态教学的发展提供强大的技术支持，推动了高职外语教学的发展。 2基于数字化语言实验室的高职英语教学过程 2.1教师备课 教师备课是其教学的第一步，相当于对教学的策划，教师将课本上的死知识转化成活的内容传授给学生，使其更好地接受知识。传统的英语授课方法一般是备词汇、备语法、备课文等。而在数字化实验室授课的英语可以进行听力训练、英语视频等更多地接触英语内容，学生也不急着做笔记，可直接拷贝教师的课件回去好好复习。在传统的授课中没有这些环节。教师拥有庞大的教学资源，根据教学内容的需要和学生的特点精挑细选，结合最合适的内容，传授给学生。 2.2教师讲课 数字实验室的讲课区别于传
4、统的讲课，新的授课方式更注重教师的组织协调能力，使学生的学习方法和认知结构发生变化。在数字实验室上课，教师扮演的是引路人的角色。为了引起学生的学习兴趣，教师要充分利用数字实验室的功能，设计多种多样的教学活动，如电影角色扮演、观看原版短片、听力活动等。从而使学生对上英语课产生极大的兴趣，并可以从中学到有用的知识。 2.3作业批改与课外辅导 数字化实验室的最大特点在于将网络引入了教室，这样不仅增大了3教学资源，还摆脱了传统教学在学习内容上的束缚。学生不仅可以在纸上完成作业，还可以通过数字实验室的网络功能提交作业。教师也可以在网上批改、评阅作业，通过邮件发回给学生，使授课更加方便。因此课外辅导随时可
5、以开展，不再受时间和空间的限制，为学生的自主学习提供了很多方便。 2.4学生听课 基于数字化语言实验室的多模态教学中，教学内容也得到了很大的拓展，不再是单纯的课本上的东西；听课的方式不仅仅是教师说和板书。高职英语多模态教学模式，在数字语实验室中的应用得到了很好的效果，教师根据上课内容制作的 PPT，编辑的听力材料和视频短片等调动了学生的多种感官，让“听课”变得越来越有趣，实现了学生对高职英语的多模态学习。这样的教学模式，改变了以往沉闷的上课氛围。学生上课的积极性和主动性得到极大地提高，最后获得了很好的学习效果。 2.5课外自学 经受过高职英语多模态教学的学生已经具备较强的自学能力。学生在课余时
6、间可以在数字实验室中，根据自己的需要开展自学。学生可以搜集所需要的各种学习资料、可以利用计算机整理、汇总所学知识、可以看各种原声美国电影等。数字实验室为学生的课外学习提供了丰富的学习资源，真正实现了高职英语的多模态学习。 3数字化语言实验室多模态教学的实现方式 3.1提供多模态的教学资源 数字语音室集声音、图形、文字于一体，调动听觉、视觉、触觉等4多种感官刺激，借助数字语音室庞大的学习资源，学生可以从中查询自己想要找的信息，为学生提供了一个广阔的学习空间，这样一来，学生本来已经掌握却不知如何运用的知识就得到了最大程度的释放。不仅如此，教师也可以从自己的教学模式方面做一些改变。例如，增加一些互动
7、的环节，在娱乐讨论中传授知识。这样不仅能够提升教学兴趣，同时视觉、听觉和口的结合，三个器官同时应用会给学生留下更加深刻的印象，达到事半功倍的效果。 3.2多信息渠道，利用高科技 我们生活在信息化的社会，电脑科技的革命给我们的生活带来了翻天覆地的变化。我们可以充分利用这些技术，应用到教育教学之中。例如，网上视频教学，不仅可以做到在家里就能听课，而且还能进行单独的辅导。学生在网上进行数字化语言学习时，还可以与真正的外国人交朋友，更有利于学生学习语言。 4结语 21 世纪是世界一体化的格局。一个国家要想真正在竞争中脱颖而出，必须培养出高素质人才，这就需要学生能够很好地掌握世界上最先进的科技。科学技术是第一生产力，数字化推广与发展将对中国产生不可忽视的促进作用。 参考文献： 1王华.高等职业院校学生英语学习的现状及教学对策研究D.北5京:中央民族大学,2010. 2王红阳.多模态广告语篇的互动意义的构建J.四川外国语学院学报,2007(6):31-34.
