1、1基于语文与德育教学研究分析摘要：随着社会文明的快速发展，社会对于德育教育工作越发看重，将德育教育与学科教学进行联系也是教育事业发展的重要方向。语文，是初中教育中的重要学科，把德育教育与初中语文学科教学进行紧密的结合，对于语文学科自身发展以及德育教育的普及都有着积极的促进作用。初中语文教学，是对学生汉语语言能力进行培养，对其汉语文化思维进行培养的重要学科，将德育内容融入到初中语文教学内容当中，是学生个人发展的急迫期待。因此，本文以基于语文与德育教学研究分析为题，对初中语文教学中开展教学的方法进行简要的阐述。 关键词：初中语文；学科教学；德育教学；方法 中图分类号：G633.3 前言：课堂，是一
2、个互动的场所。在初中语文课堂之上，老师与学生进行交流与沟通，这为德育教育的开展提供了充足且合理的条件。在师生的互动之中，老师可以将德育观念传递给学生，使学生认识到道德品质的重要性。在进行课堂管理之时，老师可以利用规则的明确，使学生意识到哪些行为是对的，哪些行为是错的。在进行课堂目标的实现之时，老师可以引导学生发现责任这一意志品质。因此，将德育教学与语文教学整合在一起，是一个极为正确的决定。笔者选择语文与德育教学结合的方法作为研究对象，是有一定的社会理论基础的。 1、转变传统的教学方式，融入德育教学内容 2教学方式，是教学活动的重要构成因素，也是教学成效的重要影响因素。在实践教学活动当中，老师的
3、一举一动，都会对学生的个人发展产生深远的影响。学生思想的发展会受到周边环境的影响，而周边环境的创造来自于课堂中的每一个互动行为。学生在面对他人的正确或者不正确的行为之时，会对自己的相同行为进行反思，提高自己的教学水平。在课堂当中，师生的互动，都会对学生的行为与生活态度产生影响。教师要在授课过程中，加以“爱”的元素，缺乏爱的教育只是空谈。一些成绩相对落后的学生，他们可能会受到家长和同学的斥责与嘲笑，因此自尊心受到了摧残，容易产生厌学情绪，甚至自闭。对于这种情况，教师要用爱温暖学生，鼓励他，帮助他，拉近学生与老师心的距离，这样才能够完善课堂，真正从根本上提升课堂教学水平。 正确的课堂评价是规范学生
4、发展的重要手段，可以帮助学生改掉不良的思维想法与行为，帮助学生实现个人发展。而老师与学生是课堂中的主要人物，加强传统教学方式的转换，就在于老师与学生关系的转变。这一转变，需要老师与学生的共同努力。 从老师来讲，老师的课堂授课行为会对学生的个性发展产生直接的影响。因此，在进行教学之时，老师要明确自己的角色，对自己有一个正确的定位。老师要将自己视为一个知识的传递者，认识到自己在教学活动中的作用就是进行知识的传递，不能忽视学生主观能动性在学习活动中的发挥。另外，老师的个人素质还会对学生的个性发展产生一定的影响。因此，在从事教学工作之时，老师要严格规范自己的行为，用自己的个人魅力与感染学生，使学生参与
5、到学习活动之中来。在开展教学3活动之时，老师要善于与学生进行沟通与交流，建立一个平等且和谐的师生关系。 从学生来讲，许多学生因为受到成绩的压迫，认为学习的目的就是提高自己的学科成绩。这就使得许多学生在进行语文学习之时，不喜爱发表自己的看法，一味地进行固定答案的机械记忆。这就造成学生的学习主动性不强，自主参与性不强，没有良好的学习习惯培养作为日常学习的目标。在课堂之上，学生将笔记作为工作重点，无视老师的提问，不能进行积极的思考。因此，在教学实践中，老师要利用有效的教学手段来提高学生的学习积极性，诸如引导学生自主学习与合作学习，使学生的独立思考成果得到大家的认可，挖掘学生的学习能力。只有这样，传统
6、教学方法的改变才能促进当代初中学生良好道德品质的形成。 2、加强多媒体的应用，促进德育自然融入 在进行语文教学之时，老师可以利用一些可以利用的文章内容，引导学生进行深思，并发表自己的看法。而多媒体的应用，则可以使学生的情感被更好地激发出来，老师利用对话式与讨论式的方法进行教学，能够使德育教学内容自然地融入到语文课堂当中去。 比如在进行背影的讲解之时，父爱的教育就是一个很好的德育教学内容。老师可以利用多媒体进行父爱相关图片的展示，在展示过后，提出“你认为父爱是什么？”的问题，让学生就这一问题进行思考。在较为真实的思考环境之中，学生的情感因素得到激发，联想到父亲在生活中为自己所做的点点滴滴，更能讲
7、出自己的切身感受。在交流的过程当中，老师要鼓励学生讲出自己心中的故事，利用正确的方法与学生进4行互动，从语气的变化以及课堂氛围的营造方面来使学生的心灵得到感染。另外，在利用多媒体进行德育教学之时，老师要将语文教学内容与德育教学内容进行有效的结合，使学生从文本出发，利用语文学习内容与德育间的结合点进行自我感受的发表。在这样的初中语文课堂当中，学生可以更多地感受到德育的温情，建立起正确的世界观与人生观。 3、将语文教学与生活进行结合 德育教学的内容十分广泛，大到学生的道德品质建设，小到学生为人处世的技巧与方法等等。在语文教学当中，老师可以利用教学内容，将语文学习与生活实践进行紧密的结合，使学生在语
8、文学习中获得一些对其为人处世有所帮助的技巧。老师可以利用语文教学来培养学生的自信心，而这一培养可以从课堂提问中得以实施。面对一些较为内向的学生，老师要利用简单的问题对其进行提问，保证其答案的准确性，从而使其在回答问题中获得语文学习的成功体验。这样，再次面对同样情况之时，学生就会有信心进行自我意见的发表。其次，老师也可以利用语文课堂，对学生的道德品质进行培养。在学习寓言小时偷针，大时偷金时，教师就要晓之以情，动之以理，让学生明白偷偷摸摸的行为不可取，贪小便宜、不劳而获是会吃大亏的，学生应该从小就树立起杜绝不良行为的思想，在面对诱惑和选择时，要遵守思想品德认识，学会拒绝和分辨，以此来加强个人道德品
9、质的培养。 结语： 综上所述，德育对于学生正确人生观与价值观的建立有促进作用，语文教学与德育的结合是一种高效的教学方法。希望当代初中语文教育5工作者认识到德育的重要性，帮助学生完善个性发展，促进学生素质提升。 参考文献： 1陈秉公.“人格结构与选择”图型理论及其价值兼论“主体人类学”对具体的“完整人”学科知识空缺的填补J.理论探讨.2011（05） 2檀传宝.让道德学习在欣赏中完成试论欣赏型德育模式的具体建构J.北京师范大学学报（人文社会科学版）2002（02） 3李忠红，戴小玲，欧阳友.制约小学语文教师专业发展的因素之探究基于萍乡市小学语文教师专业发展现状调查的思考J.萍乡高等专科学校学报.2011（01）
