1、1家园合力做好小班孩子的入园准备每当幼儿园开学的一两周内，总是有不少小班家长来跟我说：“徐老师，我们家小孩哭的蛮厉害的，怎么办？” “徐老师，我们家小孩每天都不肯起床来幼儿园” 。 “徐老师，我们家小孩情愿生病打针也不肯上幼儿园” 。 “徐老师，我们家孩子明明病已经好了，可还是不肯来幼儿园，说还要休息几天”等等家长无奈的话语，听下来就一个主题：孩子哭着、闹着、想尽一切办法及理由不肯来幼儿园。 请看：9 月 1 日开学第一天，早上 8 点钟不到，幼儿园已经有不少的家长带着孩子早早的来报到了。刚入学的小班新生还不知道怎么个情况，有的带着疑惑而茫然眼神儿注视着这个陌生的环境；有的则高高兴兴的认为妈妈
2、带她来玩；有的在幼儿园大门口就开始唱“协奏曲”了 8 点半左右，在活动室里，有的小朋友在哭在闹；有的在乖乖的吃早餐；有的却在一边和其他小朋友一起玩起来积木；还有的小朋友就是哭着要妈妈，还一个劲的往外走，老师拉都拉不住开学初不少孩子会出现这种状况。 再看家长们，有的家长把孩子交给老师后已经离开上班去了，有的不放心就守着教室外观察情况，有的家长一步三回头有点舍不得，甚至有一位家长在偷偷得抹眼泪 9 点钟，孩子们在老师们热情地接待和安抚下已经安静下来了。班级2老师通过引导孩子参加听听、玩玩、看看、摸摸、尝尝等有趣的活动，使孩子认识了自己的班级、老师、同伴，并能尝试在大家面前大胆说出自己的名字。老师还
3、带领小朋友们参观了幼儿园，熟悉幼儿园的环境，感受了幼儿园的美，初步激发他们喜欢来幼儿园的情感。 度过一天的在园生活到下午离园时，大部分孩子已能愉快地与老师说再见，牵着大人的手，蹦蹦跳跳的回家了！但也有个别孩子边走边跟大人说明天不来幼儿园了。 是啊，孩子从一个家庭娇子到幼儿园小朋友，从家里的小皇帝或小公主到幼儿园集体生活中的普通一员是个重大的转变。角色的转变使许多孩子最初都不愿意来幼儿园，对幼儿园存在排斥、畏惧的心理。笔者根据自身的教育生涯，从幼儿的心理特点出发，觉得可以从家长的角度和幼儿园的角度这两个层面来入手，采取相应的措施，帮助孩子适应新的环境。 一、从家庭的角度里来看，应为孩子做好以下准
4、备工作 1.做好孩子对幼儿园环境适应的准备 首先，熟悉孩子要上的幼儿园的环境。家长平时可利用空闲时间经常带孩子去幼儿园观看小朋友做早操，玩游戏，看看班级的区角、玩具、小床、盥洗室、等地方，使孩子逐渐在脑袋中形成“幼儿园”的概念。如果条件允许的话还可带孩子一起和幼儿园的小朋友玩游戏，激发孩子想过集体生活的意识，从而对幼儿园有一个既形象又直观的感受，想往幼儿园的生活。 3其次，在日常不经意中，让孩子学会一些简单的生活技能。孩子入幼儿园生活，一个班级二十多个孩子，老师在生活上肯定有照顾不周的地方，这就要求孩子有一定的自理能力，在比同龄孩子较为“能干”的孩子肯定会招人喜欢，这样孩子的自信心也会越来越强
5、，孤独的感觉就会减少，因此，在上幼儿园之前，家长让孩子学会一些生活技能如让孩子学会自己吃饭、自己穿脱衣服鞋子、自己上洗手间等是十分必要的。 最后，帮孩子建立一个良好的作息制度。在建立良好的作息制度前，家长可到幼儿园了解幼儿的一日生活制度，然后在家要求孩子每天按时进行各项活动，并要坚持，避免孩子因生活规律突然改变而对幼儿园生活产生反感。逐步培养孩子入园后对幼儿园的作息制度有种似曾相识的感觉，减少孩子因生活规律突然改变而对幼儿园生活产生不适应或恐惧心理等状态。 2.家长应做好孩子入园的心理准备 当家长为孩子选好幼儿园，送宝宝上幼儿园时，家长应做好充分的准备，安排好接送孩子的时间，更重要的是调整好心
6、态，不要老惦记着孩子在幼儿园会不会哭的很厉害，会不会自己吃饭，要上厕所怎么办？老师有没有多关心留意我的孩子等患得患失的心态，甚至感到空虚时，还时不时打电话问老师孩子在园的情况或者到幼儿园看孩子。大人自己的心理没调整好，将影响孩子入园的情绪，也干扰老师的正常教学。笔者曾经碰到过这样一个家长，小朋友名字叫昊昊，当昊昊第一天来幼儿园时，除了送来的妈妈外，还跟着奶奶、姑姑，姑姑还挺着个大肚。昊昊在班级坐定后与别的小朋友一起开始玩玩具了。老师看到昊昊当时状4态挺好的，就跟昊昊的妈妈和奶奶、姑姑说可以回去了。当时大人确实也走了，可是没过几分钟，3 个人又来了，在窗外张望昊昊在活动室的情况，当奶奶看到昊昊在
7、活动室里有抹眼泪的动作后，就立即跟老师说要把孩子接回家，昊昊看到奶奶出现在活动时，加上刚来幼儿园的新鲜劲已过了，看到奶奶马上就哭起来了。老师费了好大劲才让老人打消了接回去的念头，可是 3 人一起坐在幼儿园的休息台上抹起了眼泪。那天我刚好在巡视幼儿园，走过去看到这样一幕我当时真的是不知说什么好，只能跟她们说孩子上幼儿园差不多是有这样一个过程的，让她们不用担心，慢慢就会好的，可任凭我怎样解释都没用，这 3 个大人还是在时不时的抹眼泪。最后我答应让她们中午可以来看下孩子才离开幼儿园。其实每个孩子在初入园都有一个适应的过程，不仅仅是心理上从排斥到接受到喜欢，还有一个生理的适应期。刚刚入园时，几乎没有一
8、个孩子会立即喜欢上幼儿园，她们或是哭闹不休或是无声抗议，这个阶段是孩子心理上的断乳期，所以在初入园的一两个月里，父母在家应该多花时间陪伴孩子，给她们心理上的安全感，这样孩子才会慢慢去审视这新的生活安排，逐渐地接受。 二、从幼儿园的角度来看，应为新生入园做好以下准备工作 1.教师可提前家访了解孩子 每年在开学前，我们都会把新生的名单提前分给班级老师，因此班级老师在孩子入园前，可提前通过家访，了解孩子的身体状况、生活习惯、兴趣爱好、性格特点、孩子的生活环境等。教师在家访时，可主动接近孩子，与孩子一起玩游戏，消除孩子对老师的陌生感。另外，老师5还可观察孩子，如孩子喜欢什么玩具、喜欢做什么事等等。除了
9、家访，班级老师还通过家庭生活调查表的形式，了解孩子。同时老师应多与家长交流孩子身体状况如有无药物过敏史或有否患过重大疾病等，了解孩子的乳名或家里经常在用的称呼，在孩子来园时，老师可直接乳名，让孩子倍感亲切，减少对老师的陌生感。 2.帮助孩子做好入园的准备 新生入园前，我们幼儿园通常会安排一次孩子在父母的陪同下来班上做客，老师组织一系列游戏活动，加深孩子与老师同伴间的情感交流，让孩子有“幼儿园真好玩，我要上幼儿园”的这样一种意愿。在孩子入园后，老师允许孩子把自己的玩具、图书带来，暂时保留自己的一些习惯。在平时老师多与孩子肌肤相亲，如拍拍孩子的小脑袋、拉拉孩子的小手、抱抱她、和她说几句悄悄话等，都可让孩子对老师产生深深的亲切感和依恋感。当孩子对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活过度到幼儿园生活。 充分做好孩子入园的各项准备，既是孩子尽快适应幼儿园生活的基础，又是孩子入园后身心发展的重要条件，也是学前教育工作的重要环节，因此不管家长、教师、幼儿园都要十分重视孩子入园的各项工作。
