1、1将品牌意识融入现代教育管理模式中个人简介 王彦祺，男，现任天津市木斋中学校长、党支部副书记。 学校的品牌是建立在学校与教育消费者之间的一种心灵契约。在现代教育管理模式中，越来越多的管理者在不断提升着教育教学质量，努力形成办学特色，打造着自己的教育品牌。天津市木斋中学（原天津市第二十四中学） ，始创于 1932 年，是爱国教育家卢木斋先生创办的。我到二十四中工作三年了，三年中，我坚持在工作中注入自己的品牌思路，不断传承、创新、发展。今天的木斋园，有品牌学生，有品牌教师，更有品牌学科。这些努力也使“木斋”这块中国近代教育史上的品牌得以更好地传承、发展。 一、教育品牌的提出 国家中长期教育改革和发
2、展规划纲要（20102020 年） 中特别指出教育要均衡发展。随着一些学校现代化建设工作的逐步完成，学校办学条件趋于标准化，人们已经很难从学校的外在特征来区分一所学校的优劣。于是，教育管理者在思考：当大家千篇一律的时候，如何让自己在激烈的竞争中脱颖而出，如何使“办让人民满意的教育”能够真正变成现实。 在这一过程中，做到关注细节，从点滴小事入手，真正落实“学校无小事，处处是教育”的精细化管理，会使得学校特色凸显，个性鲜明。2在无声无息中，逐步提高学校的社会声誉，在赢得家长和社会认可的同时，形成自己的教育品牌。可以说，精细化的管理能有效促进教育品牌的不断形成。 二、教育品牌的核心 在现实生活中，人
3、们对于教育品牌的认同，多是对其教育行为的实际效果产生的认同，这种效果又往往以某些优秀学生、优秀教师作为载体和代表。例如，有着悠久历史的南开中学，人们对其认同的不仅有几十年来，其始终秉承的“允公允能，日新月异”的校训，更因为这里曾经培养了共和国的两代总理。也因此，人们更认同了从这里走出的一批又一批的优秀学子，认同他们的才华，认同他们在这所学校三年乃至六年的学习过程中培养的良好习惯与品质。 而同时，优秀的教师也往往成为家长和学生追求认同教育品牌的核心内容。正如人们提到魏书生，自然会把他和辽宁盘锦联系在一起，提到任小艾，我们马上会想到北京市第 119 中学。人们认同心目中的教育品牌，往往因为这些品牌
4、背后有着一批优秀的教师让他们铭记在心。 学生也好，教师也罢，他们所传递的，其实是一所学校的精神文化的一个侧面。80 年前，卢木斋先生为木斋中学提出了“诚、朴、勤、勇”的校训精神。在今日之社会，这一校训内容同样有着极强的生命力。让学生感悟这一校训精神的内涵，并在行动中去体会校训所传递的爱国、无私、奉献、博学、创新、进取的精神内涵。这种师生共同认同的价值追求，所呈现出的恰是一所学校品牌的核心所在。 三、教育品牌的创造过程 3王敏勤教授在他的学校发展的三个阶段一文中，曾谈及国内将标准化、特色化、品牌化确定为一所优质学校发展的三个阶段。随着教育现代化水平的不断推进，多数学校完成标准化建设已经成为现实。
5、我认为，在这一背景下，学校如果能依据自己的特点，适时融入品牌思路，则会朝着更高的目标不断迈进。 在这一点上，我更有感于河北区扶轮幼儿园和红星路小学的品牌思路。扶轮幼儿园地处公园的中央。家长接送幼儿，车辆入园多有不便，于是，幼儿园主动协调，采用观光电瓶车在公园门口接送，这一细微的变化，彰显的是教育服务的过程中“以人为本、优质服务、快乐至上”的品牌思路；而红星路小学多年坚持书法育人的教育特色，使小小的汉字书写练习成为学校响亮的品牌。正像一位老教育工作者曾经说的：“一件有意义的小事，长期坚持，并做到极致，特色就在眼前。 ” 这些教育品牌在形成的过程中，关注细节的做法让我们看到了效果。而在学校管理的实
6、践中，我感到，从品牌学生、品牌教师、品牌学科的培养入手，也可以成为品牌学校的“三部曲” 。 1.品牌学生。 对学生的教育需要为其树立目标和榜样。榜样的确立，不仅为学生确定了目标，也迎合了当今时代学生追逐偶像的心理需要。与品牌学生在一起，学生会自然而然产生荣誉感和自豪感，在潜移默化中向心中的榜样和偶像学习。我校先后推出的区十佳中学生、各学科的学科之星，学校利用艺术节、体育节、科技周评选的“木斋之星” ，都成为了学生心目中的偶像。这些偶像带动更多的学生心中产生向往和追求，使学生们4产生你追我赶的不竭动力。 2.品牌教师。 学生如此，教师又何尝不是这样。教师是一所学校发展的推动力量。教师发展，学校才
7、有可能发展。品牌教师的确立，也是学校形成教育品牌的一个重要环节。近年来，我校先后推出市、区级十佳班主任，师德先进个人，学科带头人，五一劳动奖章获得者，优秀教育工作者。这些优秀的师资，也会带动教师群体走向成熟进步。而学校教育教学质量提升的关键在于师资，品牌教师的培养树立，正是教师群体成长进步的助推剂。这种榜样引领中成长的教师才会有追求，有自豪感、成就感、荣誉感。 3.品牌学科。 一所成熟的品牌学校，人们谈到学校就会谈到它的某些学科。正像天津外国语大学附属外国语学校以语言学科人才培养而闻名全国，著名数学大师陈省身先生的一句“我的数学事业是从扶轮开始的” ，让人们认可百年历史名校扶轮中学的数学教学。
8、由此可见，品牌学校不仅要有品牌教师和品牌学生，其所提供的服务中，同样要有过硬的品牌学科才会被人们认同。近年来，我校以化学名师冯孝红为核心的化学学科组，在历次的全国及市、区教学竞赛中，摘金夺银，奠定了化学学科在木斋中学的品牌效应，同时，生物、英语、音乐、美术等学科也逐渐成熟，他们的品牌效应也日臻凸现。 创建品牌学校是保持学校可持续发展的重要因素。为寻找学校发展的有效途径，许多有识之士，在教育发展的道路上苦苦求索。我们不妨5从细节入手，从小事做起，捡拾我们身边那些不被人重视、甚至被人遗忘的一些教育细节。在将它们做好、做精的同时，融入品牌思想，在坚持正确办学方向和与时俱进的发展战略的同时，坚持科学的发展观，协调发展学校品牌与学校文化建设之间的关系，强化学校品牌的管理，围绕学校品牌来进行学校文化建设，用精细化的管理来助推学校文化建设和品牌建设，使学校在品牌意识的引领下，在精细化管理的促进下，在现代教育理念的推动下，不断提高管理水平与工作实效，促进学校教育工作持续、高效、科学地发展。 （责任编辑 杨学刚）
