1、1例谈体育教学中比赛教学法的运用摘 要：比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法，具有鲜明的竞争性，符合中学生存在争强好胜的心理，能够很好地调节课堂气氛，把课堂气氛推向高潮。本文通过例谈比赛教学法在篮球基本技术和基本战术中的运用，以期对体育课程改革有所裨益。 关键词：体育教学；比赛教学法；篮球教学；运用 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-059-1 比赛教学法，是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。在篮球教学中，比赛法可以说是体育教学方法中综合练习法的一种形式，是学生掌握、巩固
2、技术动作和锻炼身体的重要方法。 一、比赛教学法在基本技术中的运用 1.传、接球比赛 （1）迎面传球。将学生分成人数相等的两个队，每队再分为甲乙两组，分别面对面站在两条限制线（相距 57m 的平行线作为限制线）后，各队甲组排头手拿一个篮球。比赛开始，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，然后回到本组排尾，乙组排头接球后，也用以上方法将球传给甲组成员，回到本组排尾。依此方法直至全队每人做完一次，2先完成的队为胜。 （2）三角传三球。将全班分成人数相等的两队，每队三人一组分成若干组。各队第一组每人手中各持一球，分别站在三角形的顶角上，面对三角形站好。比赛开始，三人同时沿逆时针方向做双手胸前传球后
3、，迅速再接住传来的球，连续传接球，至其中有一人传接失误，则立即换第二组进行比赛。全队各组依次进行，连续累计传球的成功次数，最后以传接球成功次数多的队为胜。此比赛能够提高传球的动作速度和支配球的能力。 （3）半场传球比赛。将全班学生分成人数相等的两队，每队分成若干组，每组 5 人，每次两组在半场内比赛，先由两组组长猜拳决定攻守方。进攻方进行传球，每传一次记 1 分，对方则设法断球，抢球后，也是每传一次记 1 分。3 分钟吹哨停止，得分少的组下场，换下一组继续。 （4）全场传球比赛。将全班学生分成人数相等的两队（每队 610人） ，在篮球场两条端线 2m 处，各画一条与端线平行的线，平行线与端线之
4、间为接球区。各队派一人站在对方接球区，作为接球员，其余队员分散在球场内。比赛开始，先在中圈跳球，然后双方队员组织进攻或防守。进攻队员只能通过传接球配合，力求将球传给在对方接球区的接球员，接球员接到一个球，该队就得 1 分，一队得分后，由另一队在端线外掷界外球继续比赛。防守队如截得球则转守为攻。在规定时间内，以得分多者为胜。 2.投篮比赛 （1）原地投篮比赛。将学生分成人数相等的两个队，成横队站在罚3球圈后，排头拿一个篮球。比赛开始，各队队员依次在罚球线后投篮，每人只投一次，投中记 1 分，先满 10 分的队为胜。如投篮时踩线得分无效。 （2）行进间投篮比赛。将比赛者分成人数相等的两个队，各成一
5、路纵队分别站在两个半场的罚球线后，各队排头手持篮球。比赛开始，各队排头开始投篮，若投中可再投篮一次，如果第一次未投中，则不准再投。投篮时，无论投中与否，均由自己拣球传给本队第二人后自己站至队尾。第二人按同样方法进行，依次类推，直至全队做完，最后以累积投中的球数最多的队为胜。投篮采用行进中跳投，不允许原地投篮。 二、比赛教学法在基本战术中的运用 1.半场比赛 （1）淘汰赛。将全班学生分成人数相等的两组，在两个半场内进行比赛。每组分成水平相近的若干队，每队 3 人，其中一人为队长，各个队长抽签决定上场顺序。抽到序号为 1、2 的首先进行比赛，其余学生则在场下计时、做裁判，每局比赛为 5 分钟，进球
6、多者为胜利队，少者被淘汰，如出现平局情况，各队由队长选出一人进行罚球决定胜负，采用淘汰比赛决出前 8 名。这种比赛方法有较强的竞争性，既能提高学生的技、战术水平，又能提高学生的组织和裁判能力。 （2）轮流赛。将全班分成水平相近的三人小组，在半场内进行 3 对3 的比赛，比赛规则采用正规篮球赛规则，5 球为一局，胜者继续与下一组比赛，负者则等到本半场各小组比赛一轮完后继续练习，在场下的学生负责监督、裁判工作。当人数较多、场地较少时，可以 4 人为一组，4同时也可以按时间分配，在规定时间内进球多少判定胜负，争取每人在同等条件下得到最好最多的练习机会。当学生练习的积极性不高、消极对待比赛时，教师也可
7、以采用负者继续比赛，胜者休息的办法来迫使他们加强比赛的主动性。 2.全场比赛 （1）梯次赛。把全班学生按上课队形分成 4 组，将 1、2 组定为 A队，3、4 组定为 B 队，让 A 队与 B 队进行全场比赛，比赛分两轮进行。第一轮，1 组与 3 组，2 组与 4 组，1 组与 4 组，2 组与 3 组进行比赛，之后 A 队与 B 对各选出 5 名主力队员进行第二轮比赛；第二轮，A 队与 B队的 5 名主力队员进行比赛，最后将两轮比赛成绩累计，得分高的队为胜。这种方法既可使大多数同学得到锻炼，又使少数同学的个性、特长得到充分的发挥，使比赛更精彩，更激烈，能够充分调动学生的积极性。在分组方法上，除 1、2 组合在一起外，教师还可以根据各组的实力情况合理搭配，如 1、3 组或 1、4 组合在一起，总之要使 A、B 两队的实力越接近越好。 （2）循环赛。赛前由同一时间上篮球课的两班之间同学商定，各班选出两个队，分别定为 A1、A2、B1、B2 队，分两个场地进行比赛，两班教师各负责一个场地。比赛安排为 A1、A2、B1、B2 四队循环进行比赛，如 A1 和 B1、A2 和 B2、A2 和 B1、A1 和 B2 等，比赛规则按正规篮球赛规则进行，这种方法类同于邀请赛，但比邀请赛更能充分利用场地，使学生得到更多的锻炼机会。
