1、1媒介时代背景下的学前儿童文学教育浅谈摘要：在如今的时代，儿童和儿童文学的生存处境都已经发生了重大得改变，更多的儿童在成人思维和成人霸权主义的阴影下生活，儿童文学则处于被忽略和被半遮蔽的地位。儿童文学由传统的纸质媒介传播进入到了纸质媒介和电子媒介的互动传播，而且商业文化模式和大众传播机制基本上操控了儿童文学的生产与流通，此时的儿童文学教育面临着极大的困境与挑战。本文从儿童文学本身的担当着手，通过学前儿童文学教育的精神困境、正视儿童文学的文化价值与社会价值、利用多元化的手段辅助儿童文学教育三个方面对当今时代背景下的儿童文学教育进行了一番阐述和思考。 关键词：媒介时代；儿童文学；教育中图分类号：G
2、648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）18-0017-01 历史从来都是在反思过程中逐步进入辉煌的，中国学前儿童文学教育的发展同样如此。通过对中国学前教育百年发展、变革的历史进行考察与思考，我们会发现，中国的儿童文学教育经历了二十世纪初的学习模仿国外教育模式和中国本土化、科学化的探索与建设以及新时期以后的进一步发展与完善等几个阶段，从封闭走向开放，从预设走向生成，逐渐地从青涩稚嫩变得越来越成熟完善，教育的理念和重心也不断地在动态过程中建构着。在当代，儿童文学的生存处境已经发生了重大改变。儿童文学由传统的纸质媒介传播进入到了纸质媒介和电子媒介的互动传播，而且商业文化模式
3、和大众传2播机制基本上操控了儿童文学的生产与流通，这时候的儿童文学必然面临新问题和挑战，我们也必须做出符合社会时代进步的思考与调整。 1.儿童文学教育的精神困境 儿童文学由传统的纸质媒介传播进入到了纸质媒介和电子媒介的互动传播时代后，儿童文学随着社会的变迁和文化的演变也经历了一次重大的艺术转型，传播媒介和信息方式的的转变改变了人们的思维方式和行为方式，也改变了儿童文学创作主题的精神取向和创作尺度，受商业文化和大众消费文化的影响越来越重，由此导致儿童文学本身出现了精神上的困境：想象力匮乏、诗意化元素贫瘠、缺少更多的人文理解与关怀。“距离产生美“，儿童文学本身的魅力就在于通过对作品中语言的探寻和意
4、境的体验，达到一种“静观的审美距离“，让儿童学会自由独立，发掘其独特的创造想象能力，而不是简单地以直观的、感性的图像带给儿童直接的感官感受，摧残或扼杀了他们的诗意体验和创造想象，成为一代缺乏诗意的“平面人“。 由这种儿童文学本身的缺弱导致很大一部分家长和老师在进行儿童文学教育的时候，往往更多时候选择的是给孩子看电视或影音资料，让其自己去寻找问题答案或者只是简单地解说，以避免被孩子问住的难堪与尴尬，而这种逃避责任的做法直接导致的是孩子做事想问题的简单直接，间接造成的是孩子看似独立了，但却缺乏真正的独特个性和不会更多更好地思考。违背了儿童文学本身在于拉近亲子关系和师生关系的人性化设置，且现在的很多
5、儿童文学媒介资料都受社会坏境和商业化的影响，更多的都在“淡化苦难，表现快乐“，貌似只有这咋样才能使得孩子3真的快乐健康的成长，而实际上，没有苦哪有甜，不经历风雨催发，怎能体会彩虹的唯美儿童文学自一诞生起，就是以想象力征服着人类并获得了无比的青睐。忽视了儿童文学自身的特性，儿童文学教育也必将举步维艰。 2.正视儿童文学的文化价值和社会价值 媒介时代，电子媒介对儿童的影响也是很大的，电视改变了童年的生态，改变了儿童的思维方式，改变了儿童的教育环境，尼尔波兹曼就警醒说电子文化使得童年在消逝。作为一种成长型文学，儿童文学是人的童年接触到的最重要的文学，它关注儿童成长、表现儿童成长、有助儿童成长。儿童文
6、学对儿童的精神生命的健康成长是至关重要的，儿童文学的美学特质和精神内涵决定了它必然在儿童精神的建构方面发挥不可忽视的作用。儿童是国家的未来，民族的未来，是世界的未来。鲁迅先生曾在我们怎样做父亲一文中就说过“现在的子，便是将来的父，也便是将来的祖。“整个社会都应该重视儿童的精神建构，以合力的方式来推动社会对儿童的关怀，尤其是当今在众强和外敌环视之下的中国，在不有所作为，将来那什么去和人家争强斗胜？与其他文学类型相比，儿童文学在儿童的精神建构方面体现着自己独特的文化价值。 2.1 儿童文学除了其自带的认知、审美、娱乐和教育功能，还因与儿童的原始思维和好奇心相契合，因此有助于儿童的心灵发展，对儿童成
7、长发展起到的最根本的作用。比如儿童文学所包含的游戏、幽默、夸张的情节叙事与儿童的游戏心理是相符合的，从某种意义上来说，儿童文学是儿童的文字游戏。 42.2 儿童文学本身就具有教育意义，本来就蕴涵道德、正义和美感的力量，因此它在儿童的人格型塑方面有着不可忽视的价值。 2.3 儿童文学是人生最早接触的文学，这就决定了儿童文学可能最早开发儿童的语言能力，可能最早培养儿童的文学感情和母语意识。现在社会上流行的早期教育也证明了这一点的被认可。 3.利用多元化的手段辅助儿童文学教育 有人认为，电子媒介文化对社会的影响当然是巨大的，它改变了人的思维方式和行为方式，模糊了儿童和成人的界限，使儿童“成人化“而成
8、人“儿童化“。让儿童过早地接触成人世界和成人回到儿童世界“避难“，这都是不符合社会时代进步要求的。文学阅读就是给儿童提供一个其思想可以自由徜徉的文字世界，让他们学会内心的独立和精神的自省。 儿童文学毕竟是“儿童“文学，当面对“儿童“的时候，我们必须思考这个“文学“究竟应该是什么或者说这个“文学“究竟能够给儿童什么。无论时代风云如何变幻，儿童文学的教育问题是我们所无法忽略的，我们无法想象没有身体和精神健康的儿童的社会会是什么样，我们更无法想象一个忽视儿童需要的成人社会的未来会是什么样。儿童文学的教育甚或儿童的教育问题都耽搁不得。参考文献： 1李一凡时代教育 大众传播媒介对学前儿童性别角色社会化的影响 2013 年 15 期 2许晓萍现代阅读(教育版) 浅谈幼儿教育小学化的弊端及解决对策 2012 年 10 期 5
