1、1农村初级中学人性化管理策略探析摘要：新时代学校的管理制度应该坚持与时俱进、开拓创新的原则，尤其应该注意做到对学生的人性化管理。学校的领导人员不能够仅仅凭借强硬的管理措施与管理手段来对学生进行管理，而是应该通过更加人性化的管理方法对学生进行动之以情、晓之以理的情感教育，从而使学生真正地从内心里接受学校的管理。 关键词：农村；初级中学；人性化管理；策略 中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0015-02 在新时代的学校管理要求下，学校应该施行更加科学的管理方法，控制教师的管理行为，使用现代化的管理手段与管理方法，来达成既定的行为目标。学校应该从“以
2、人为本”的教育理念出发，实现人性化的管理。一般来说，农村学生的认知能力、接受能力以及自我管理能力都比城市的学生成熟较晚，农村学校应该更好地做到人性化的管理，从情感上与学生做到真正的沟通与交流，重视学生感性上的满足感，从人性化、科学化的方面进行管理，从而推动农村初级中学的进一步发展。 一、农村初级中学对人性化管理的需要 1.规范学校管理的需要。由于在学校中，教职工的具体任务就是教育与培养人才。因此，初级中学中管理上涉及到学校的教职工、学校以及管理者，从最后的根源上来说，都是对于人的管理，学校制度管理的2最高境界就是让被管理者感受不到管理制度的存在，做到了这些方面，就能够使学校的管理工作更加得心应
3、手，学生与教职工只需要自行地接受规范的管理，而不再需要强硬的控制与干预措施。 2.规范教师职业的需要。在我国目前对农村初级教育的改革当中，教师的工作具有非常重要的示范性和创造性等特点，而传统的学校管理模式很难让教师从发展、尊重、成就等方面得到应用的满足感，就会使教师在工作上面临着更加严峻的压力和挑战，这样不仅仅会影响着教师在工作上的主动性与积极性，在创造性上也会有部分的缺失。因此，学校应该采取更加人性化的管理，通过对教师的人文关怀，让教师的工作环境更加的宽松、自由与和谐，从而降低教师出现职业倦怠感的几率。 3.规范学生发展的需要。由于在学校之中，学校在学生的成长与发展过程中起到主导性的作用，学
4、校可以通过对学校与社会环境中的各种因素进行有效的控制，从而对学生的发展起到积极的影响作用，促进学校的管理发展，促进学生的认知能力、情感态度以及行为习惯等的提高。但是在农村学校的现有管理制度当中，由于教育评价体系还尚不完整，教师在教学方式上过分地追求标准化与规范化，严重地阻碍了学生的全面发展以及发挥学生独特的个性潜能。这些教育方式与现代的人才培养方式是完全相悖的。所以，农村初级中学需要把人性化的管理当作学校管理制度的首要条件。 二、加强农村初级中学人性化的管理措施 1.创新管理理论与制度。由于行动的先导是理论，学校要想做到管理活动更加的规范与公正，就需要对学校进行制度化的管理。农村初级3中学的健
5、康稳定发展离不开一套完善的管理制度。在管理制度的拟定的过程之中，应当立足于学校的实际情况，让师生对学校管理制度的完善提出一些具有建设性的建议和意见。在实际的管理过程中，需要注重管理的激励制度与协调能力，结合人性化的管理，通过情感交流的方式确保学生真正从内心上接受管理。因此，在现代化的管理理念中，应该把人性化与制度化两个理念有机地结合起来，做到互利互补，这样才能够更加优化学校的管理目标，激发学生更多的潜能。例如，我校一直都在强化行政值班制度，要求每位学生与教师都自觉地佩戴胸卡、在吃饭时间坚持排队入食堂，从而更好地维持学校的秩序，尤其是在出现了突发事件时，行政值班员能够通过及时的随机应变，不仅结合
6、学校严格的制度，也结合人性化的管理方法，使问题得到更加有效的解决。通过人性化的管理，能够使学生从内心上接受学校的管理制度，有效地减少出现违规、违纪的现象。 2.营造人性化的教学氛围。在学校人性化的管理任务中，有一项非常重要的任务就是优化校园的环境。因为优化校园环境既能够完善学校的整体布局，做到绿化、美化与净化校园，还能够帮助学校的师生树立更加正确的价值观、人生观与世界观，从而提高学校内部的校园人文文化，使校园的氛围更加和谐。通过人性化的管理方式，能够体现出对学校师生的重视力度，对师生进行更加科学、民主、柔和的管理，从而体现出对师生的尊重、宽容与理解。例如，在我校严格按照师生的出勤率当作绩效考核
7、的依据，虽然会严格按照严格的制度来执行，但是也会考虑到适当的人情。对于教职工来说，因为他们具有更加高的整体素质，4能够对学生起到良好的示范作用和带头作用，教师就应该严格按照规定的工作时间上下班，如果中途由于私事需要离开学校，就需要得到教务处的批准，并且需要有门卫的明确记录，每月不得超过三次；如有特殊情况，就需要向校长请假，并且扣除部分全勤奖金。通过这种方式能够在校园中营造出一种既有紧张严肃的制度，又有适当的人情，营造出一种更加人性化的教学氛围。 3.加强德育与情感的管理。由于任何一个人都是具有情感的，都渴望得到他人的尊重、理解与信任，而广大师生都应如此。要想提高学校的管理质量，就应该从德育管理
8、入手。学校的管理者应该尽量做到理解并关心每位教职工的情感，这样更能够激励教职工的士气，从情感上更加地凝聚人心，配合学校的管理。从教师的管理方面来说，应该培养教师的主体意识，从教师生活的点滴入手，积极地为教师排忧解难，以诚相待，从而营造出一种更加融洽的气氛；同时，也需要实行民主的管理，鼓励教师多参与到学校的管理中来，培养教师在学校中的主人翁意识。从学生的管理方面来说，应该通过情感教育，从学生的内心深处入手，公平地对待每一位学生，绝不歧视、忽视任何一位学生，尊重每位学生的不同要求，积极引导学生进行自我教育，促进学生的不断发展。例如，学校要求每位学生在进校后都佩带胸卡，保持学校的环境干净卫生，确保学校的秩序与安全等，但是仍然会有一部分具有特殊不良行为的学生不服从管理，就需要班主任做出重点的关系，提高学生的德育意识。 总而言之，对于农村初级中学的管理工作来说，由于学生素质参差不齐，有的学生纪律意识较差、思想意识也比较落后等，这都加大了管5理的难度。管理人员应该首先了解学校广大师生的内心世界与情感的变化，从而以更加科学、有效的方式来调动师生在学习与工作上的积极性与主动性，从人性化的管理角度，使广大师生能够主动地配合学校的管理，及时消除师生的不良情绪，从严格的制度与人性化的情感沟通两个方面做好学校的管理，促进农村初级中学的发展。
