1、1农村初中思想品德课学生学习方式现状及对策分析摘 要：思想品德课程的学习，不单单只是一门知识的学习，更是学生思想品德养成教育的基础。如果这个基础打不牢固，不仅仅影响的是学生的学习成绩，更影响学生将来的个人修养和素质。由于农村地理环境以及思维模式和城市相比有一定的差异性，就导致了很多具体问题的出现，就这些出现的问题提出了几点对策进行分析，希望对农村的思想品德课程教学能有一定的帮助。 关键词：素养；教学方法；课堂质量 伴随我国素质教育的发展，教学理念的革新，思想品德的教育也要长足发展。但是农村的思想品德教育中也存在着很多不足，那么就要针对农村初中思想品德课存在的现状，谈谈几点建议和体会。 一、农村
2、初中思想品德教学存在的现状 1.农村思想品德老师素养较低 教师教学素养低，农村初中没有专业的老师，学习相关专业的老师不多，虽然思想品德也是参加中考的科目，但由于分值少，所以不被重视，一般初三是由专业教师任教，初一、初二都是由其他课老师兼代。课堂的教学质量就会受到影响。 教师的教学理念落后，一直以来受应试教育的影响，课堂一直由老师主导，忽视学生的课堂主导地位，也没有重视学生的学习方式。传统的思想品德课堂以老师讲授指导为中心，以教材的学习为中心，以应试2题目的讲解为中心，忽视了学生学习的主观能动性，不去加强学生学习方式的培养。思想品德课是一门理论性较强的课，学生在理解方面存在一定的困难，而传统的思
3、想品德教学以教师的讲解为主，以输出知识为主，忽视了对学生学习方法的指导。 2.农村思想品德课教学方法单一 教学方法的单一，由于农村经济发展水平有限，教育的投入也就相对较少，师资力量相对薄弱，技术更新换代较慢。那么就会带来农村思想品德的教学手段单一，只能依靠简单的教学工具。 教学资源相对缺乏，由于存在着陈旧的教学观念和受到贫乏物质条件的影响，教学资源也相对缺乏，严重影响初中思想品德的课堂质量。这就要求我们教师联系当地实际，寻找可利用的教学资源，通过给学生讲授课堂内容，或者开发和创新出新的教学资源，就会提高学生对思想品德课的兴趣。 二、如何提高思想品德课堂质量 1.开展课堂讨论 根据学生的具体情况
4、出发，开展多种教学模式，让学生热爱学习。由于学生的年龄差别，就会呈现出不同的心理特点。那么我们就用体验式教学方法来进行教学，让学生在心理上能够接受老师，自然而然地就愿意和教师亲近，在课堂上就愿意把自己的想法和困惑与老师、同学进行交流。学生在一种轻松、和谐的氛围下，思维就会更加活跃、流畅，这样也可以为他们的个性发展提供广阔的空间。在宽松的氛围下，学生就能集中精力思考问题，有自己的观点和想法。 3我们可以开展自由讨论的方式，例如在讲授“我与集体、国家和社会的关系”这堂课的时候，就要让学生自由地讨论这些关系，学生视角和思考问题的角度不一样，有的学生的着眼点就是国家，认为青年人是祖国的花朵，祖国浇灌了
5、我们，我们就要认识国情，爱我中华，树立正确的民族荣誉感和自豪感；那么有的学生就觉得要从社会的角度来考虑问题，因为我们是生活在社会的大环境下的，是社会组成的一部分，就要学会融入这个社会当中，承担社会责任，做一个有责任感的公民。其实这些考虑问题的角度都没有错误，只是不够全面，学生之前相互分享和借鉴，就能补充自己在知识上的遗漏，最后老师再进行总结，那么这堂课就能完成。由于学生自由讨论和思考，对知识的印象会十分深刻，学生学习的思想品德课程不再是老师讲，而是自己理解，就会掌握得更加深入、全面。 2.发展创新能力，找到一些易懂易记的方法 课程改革的重点，就是以促进学生发展为核心，培养学生的创新能力，让学生
6、学会学习、生活、做事。我们在教学的过程中就应该贯彻这一精神，开动脑筋，想想办法，利用多种教学形式来启发学生的思维，开发学生的智力，挖掘学生的内在潜能，培养以综合素质为主的创新教学。针对学生的个性化差异，因材施教，让学生愿意学。 思想品德课程本身就很枯燥，单一的背诵和考试就会让学生烦躁，那么我们可以发展学生不同的个性特点。让学生把枯燥的背诵内容编成有节奏的顺口溜，例如，在“党的路线”的教学时，就可以组织学生通过对知识点的分析，把知识点总结成顺口溜：群众路线是个宝，党的建4设离不了；宗旨观念要记牢，群众意见是指导；八项规定落实好，四种歪风要除掉；学习教育要赶早，听取意见不可少；查摆问题要改掉，开展
7、批评作检讨；整改落实不浮躁，建章立制出实效。廉洁自律要把牢，品德本色永自葆；良好形象保持好，群众说好才算好。这样朗朗上口，学生在玩中就把知识掌握了，还能在家编写，把复杂知识用简单轻松的方式进行学习，既学到了知识也把思想品德的教育贯穿于大脑中了。 因此，老师在教学中就应该采用个性的教学模式，面向所有学生，但不能够忽视学生的个体差异，由于学生的发展不同，允许学生在某些方面的发展有长有短。一定要客观公平地对待每一个学生，因材施教，培养每一个学生的特长。 3.加强教师素质的培养 在现有的师资条件下，充分开展各种活动和学习座谈来提高老师素养。因为课堂的主导是老师，老师自身素质的高低会影响课堂的质量。尤其
8、是思想品德课程，身教更胜于言行，所以思想品德的教育一定要从老师抓起来，每一位老师严格地要求自己，为学生做出表率作用。 我们一直努力调动学生在学习方面的主动性和积极性，结合学生的日常生活，把对学生思想品德的培养放在重点，引导学生在广阔的社会生活中，充分利用各种课程资源，开阔学习视野，让学生既能学到知识，又能加深对社会生活的具体体验，更关心日常生活，增强了学生的社会责任感和使命感。只要我们能积极投身于思想品德教育的课程改革，以学生的立场来思考问题，关心学生的思想品德教育，相信农村的思想品德课教学方式就会有所改变，并且一定会收到好的效果。 5参考文献： 1司淑文.农村思想品德课学生学习方式的转变对策J 才智，2013（27） 2李玉洁.新课改下农村初中思想品德课教学的思考J.教育教学论坛，2011（29） （作者单位 四川省西昌市经久初级中学） 编辑 孙玲娟
