1、1农村初中数学教学方法初探摘要：目前，还有不少农村初中教师仍然沿用传统的满堂灌，填鸭式教学方法，用老师的思维代替学生的思维，很不适应新课改的发展要求，在数学课程标准下，是以学生“自主探究、合作交流“的模式进行学习，重在优化学习方法，提高学习效率，推进素质教育，于是提出一些改进建议。 关键词：初中数学；教学方法；初探中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0138-02 初中数学本来就是一门难教又难学的学科，尤其是农村的中学生基础薄弱、知识面狭窄、反应能力较低，因而数学教师的感觉都是：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。问题出在哪里呢？针
2、对农村中学生的特点，我就如何更新学习观念、激发学生学习兴趣等作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。 1.有效备课 备好课是上好课的前提。有效的备课应从目标、内容、教法等方面着手。 1.1 目标应该清晰、简明、有效，既要有利于注重学生数学知识的学习，又有有利于促进学生认知技能、过程与方法、情感态度、价值观三维目标的发展； 1.2. 内容应该适量、适度，针对农村实际，教学容量要适中，难易2度要作适当调整； 1.3. 教法要灵活、恰当，从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教学方法实在有效，要有利于生成。 备好课关键是落实好有效集体备课。集体备课的目的为了发挥集体的智
3、慧，共同理解教材，共同设计合理的教法，共同提高业务能力。有效集体备课必须固定时间和地点，集体备课要有目的性、针对性、实效性。 2.联系生活实际,激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师“,“兴趣是学习的最佳动力“。农村初中生见识少,所学知识大部分来源于课本。一部分学生对为什么要学习数学还不是非常清楚。他们认为,所学数学知识在现实生活中好像没有多大作用,因而缺乏学习数学的动力。因此教师在教学当中应多联系生活实际,激发学生学习兴趣。在教学中给他们讲解和他们生活、生产有关的应用问题,或者农村知识的应用问题,让学生发现数学知识来源于社会,来源于生活,也服务于社会,服务于生活。如利用圆的有关性质,可以解释为
4、什么车轮要制作成圆形。学会解答劳力调配应用题,可以合理安排劳力,减少劳力资源浪费。在教“不在同一直线上三点确定一个圆时“,我设计了这样一个问题引入课题:你能帮助一个农民伯伯将残缺的车轮修复完整吗?你是怎样找到圆心的?通过设计此类问题,使学生感到学习数学有趣、有用。 3.加强课堂组织的有效性 课堂组织的有效性主要包括：课堂管理秩序井然、时间组织恰到好处、教学组织面向全体学生等方面。 33.1 课堂管理秩序井然。众所周知，课堂秩序井然是有效教学的基础和保证。著名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理，他说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。“因此，课堂组织的有效性首先
5、应体现在管理课堂秩序，正常的课堂秩序，才能保证课堂教学活动的有效进行。在课堂上，对学生进行的每一项学习活动，教师都应该提出明确而具体的要求，让学生活动在教师引导过程中有序进行，对一般违纪行为，教师要在了解违纪原因及尊重学生的前提下，选择适当的方式，及时纠正，对于严重违纪行为，不要迁就放任，而应给予严肃批评。 3.2 时间组织恰到好处。教师在备课时，教学各部分预计的时间分配，上课时一定要做好调控。因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教师一定要站在整个堂课的角度，灵活安排，对预计的时间进行适当调整，重新分配，使之恰到好处。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任
6、务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学效率就越高。 3.3 教学组织面向全体学生。面向少数学生或主要面向尖子层学生的教学，谈不上有效教学，因此，在课堂教学中，各个环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况，促进全体学生积极参与到课堂教学活动之中，这样，才能提高整体教学质量。 3.4 组织有效的小组合作，提升学习的参与性。教学中，需要分组讨论时，就让每组学生及时进行交流、讨论，互相质疑、互相解答，提升4学习的参与性. 但小组合作并不是教师站在一旁不参与，否则小组合作容易失控，效率自然降低，教师应适时地加入学生的讨论，精心组织，
7、当好“导演“角色. 这样，通过有效的小组合作，提升每一个学生参与的积极性，培养学生良好学习习惯的养成以及团队协作精神，活跃课堂气氛，使学生真正成为课堂的主人。 4.要善于运用现代化教学手段 对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时
8、通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕“上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授图形的旋转、中心对称，弧长和扇形面积都可以用电脑来演示。 5.创新科学的评价方式，巩固学习的成果性 课堂教学评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展. 教师评价要科学、全面，既要关注学生知5识和技能的理解与掌握，也要关注他们情感与态度的形成和发展；同时还要关注学生的合作意识、探究能力、独立思考能力、数学思想方法等方面的发展. 评价方式上可开展学生自评、学生互评、师生共评等多种形式，以激励评价为主. 既评价学习过程又评价学习结果，有效促进学生探究学习. 采用多种评价方式可发挥学生的集体智慧，发扬学生合作学习、互助学习，培养学生交往能力和竞争意识。 实现真正意义上的新课程标准所倡导的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展“这将是我们普通教育工作者孜孜不倦的追求。
