1、1农村寄宿制初中实施特色音乐教育的实践研究摘 要：音乐新课程改革是我国音乐教育发展的一个重要战略措施。音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。立足农村实际，因地制宜地发展农村寄宿制初中特色音乐教育，是全面提升农村寄宿制初中学生音乐素养的有效途径。农村寄宿制初中如何有效实施特色音乐教育，值得我们研究和探讨。 关键词：农村寄宿制初中；特色音乐教育；实施研究 近年来，随着我国农村学龄儿童数量逐年下降和留守儿童的增多，农村寄宿制学校应运而生。寄宿制学校有利于整合教育资源，提高办学质量。农村寄宿制学校发展特色音乐教育在教育资源、师资力量、教学时间等方面有诸多优势。如何立足农村实际，因地制宜地实
2、施农村寄宿制初中特色音乐教育，逐步积累并形成有实际应用和推广价值的教学经验，对促进农村中小学音乐课程改革和音乐教育的发展，将有一定的现实意义。 一、农村寄宿制初中实施特色音乐教育的优势条件 1.农村寄宿制初中有利于强化学校内部管理，为实施特色音乐教育提供制度保障 农村寄宿制初中相对农村其他学校管理更严格，制度更健全，考核也更全面，这样就可改变以往农村学校音乐教育的各种弊端，使农村学校音乐教育逐步走向正规。 22.农村寄宿制初中有利于整合教育资源，为实施特色音乐教育提供教学设施和师资保障 寄宿制学校一般是以一所教学基础设施较好的学校为母体，进行多校合并和扩建，整合了一批教育教学资源。在此基础上划
3、拨一定的资金购置一批艺术教育必需的教学设备，尽量完善硬件设施，可保障艺术教育的顺利开展。还可以从各校选择最优秀的音乐教师，充实教师队伍，提高音乐教师整体教学水平。 3.农村寄宿制初中学生在校时间长，为实施特色音乐教育提供教学时间保障 4.农村寄宿制初中有利于发挥区域优势，挖掘区域文化，丰富了特色音乐教育的内涵 二、因地制宜，创造性地实施农村寄宿制初中特色音乐教育 我校是由三所农村初中合并组建的一所城郊寄宿制初中，有 38 个教学班，1700 多学生，150 名教职工。建校四年多来，学校充分挖掘寄宿制学校优势，因地制宜，创造性地实施农村寄宿制初中特色音乐教育，取得了较为显著的成效。学校现已被确定
4、为县级艺术特色学校。现将我校近几年开展特色音乐教育的做法和体会总结如下，供农村同类学校参考和借鉴。 1.努力创造实施特色音乐教育的内部环境 农村寄宿制初中在管理模式和制度建设等方面走在了农村同类学校的前列。要立足学校实际和学生实际，在认真调查研究的基础上，制定学校实施特色音乐教育的各项制度和实施方案。要以实施特色音乐教育3为切入点，创设全面、和谐、个性化发展的育人环境；建设高素质、有激情、有创造力的教师队伍。要按照学校特色音乐教育实施方案的需求，有计划地逐步完善音乐教学设施，以保障特色音乐教育的顺利实施。 2.充分发挥好音乐课的教育主渠道作用 农村寄宿制初中要严格按照国家规定的课程计划开齐、开
5、足音乐类课程。农村中小学由于各种因素的制约，学生音乐素质不高，音乐基础知识和基本技能欠缺。要根据学生的基础，对现行音乐教材的教学内容进行精选和重新编排。我们的做法是在初中第一学年，主要进行简单的音乐基础知识和简谱视唱教学，视唱内容主要来自小学学过的儿童歌曲、地方民歌以及初中第一学年音乐教材中的部分歌曲。初中第三学年，进行音乐基础知识和五线谱视唱教学，同时进行歌剧、交响乐作品欣赏、简单的合唱排练等。通过初中三学年的教学，大部分学生都能掌握一定的音乐基础知识，并能进行简单的简谱和五线谱视唱，提高了学生的音乐素养，为其他音乐活动的开展奠定了基础。 3.加强音乐特长生培养，以点带面，全面提高学生音乐素
6、养 寄宿制初中要充分利用充足的校内课余时间，成立各种音乐兴趣小组，在学校音乐课面向全体学生进行音乐基础知识和基本技能教学的基础上，根据学生的爱好和特长，在声乐、器乐、舞蹈、音乐创造、音乐表演、合唱等方面对特长生进行培养，拓宽教学的深度和广度。 4.与特色活动相结合，激发学生兴趣，在活动中提高学生音乐素养 寄宿制初中学生除了学习学科知识以外，还需要用健康的娱乐来充实富裕的时间，填报精神的空虚，愉悦其身心，健全其品格。我校根据4学生这一特点，将音乐教育与特色体育活动相结合，成立健美操、锅庄舞、搏击操、太极拳、呼啦圈、竹竿操、武术操等方队，每个方队都配有精选的音乐，并每个月变换一次音乐，在每天早上大
7、课间时间进行活动。这样学生在活动中既锻炼了身体，又受到了音乐的熏陶，在活动中逐步提高了音乐素养。 5.将特色音乐教育与校本课程、地方课程开发和教学相结合，发挥区域优势，挖掘区域文化，拓宽音乐教育渠道 农村民间文化丰富多彩，农村寄宿制应挖掘当地民间优秀灿烂的音乐文化，如民歌、社火、民间器乐曲等。结合学校教育及学生特点，积极开发校本课程，将传承民族文化与实施学校音乐教育双重目标合二为一。营造和谐的校园人文环境，创设多种情境，培养学生广泛的兴趣爱好。 6.重视学生的音乐实践活动，搭建学生展示和表现自我的平台 要以“五一” “六一” “十一” “元旦”等节日和学校“艺术节”为重要的展示载体，搭建学生展示和表现自我的平台。还要求学生在假期（特别是春节期间） ，积极参加所在村镇的各种文艺活动，让学生在音乐实践活动中，展示自我，锻炼自我，逐步提高学生的音乐实践能力。 总之，在农村寄宿制初中实施特色音乐教育，不是一蹴而就的，也需要一个逐步的推进过程。在推进过程中需要我们农村音乐教育工作者有激情地、创造性地去不断研究和探索，在不断实践中逐步积累经验，为促进农村中小学音乐教育的发展尽一份力量。 （作者单位 甘肃省高台县第三中学） 5编辑 曾彦慧
