1、1农村中学计算机教学的几点思考当今社会是信息的社会，计算机以迅雷不及掩耳之势迅速渗透到中国社会的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化。网络电话，网上购物，网上银行信息时代的到来使人们看到不掌握一定的信息技术知识和技能，很难以在现代信息社会中有效地工作和生活。社会呼唤学校培养懂信息技术的人才，信息技术教育任重而道远，显得越来越重要。信息技术的应用已是大势所趋，培养学生运用计算机的能力更好地适应当今社会的学习和生活成为学校信息技术教育的主要任务。如何学好这门课，如何通过计算机课堂使学生掌握一定的技能并把这种技能带到生活中，提高学习生活能力，使之成为一个能赶上现代生活节奏的人。是所有从事这门课
2、程的教师所关心的事。 在几年来的初中信息技术教育教学中，我从以下几方面进行了探讨和尝试，取得了满意的教学效果。 一、创设情境，激发兴趣 有效的导入可激发学生学习兴趣，启迪心智，唤起他们强烈的学习热情和求知欲望。因此，导语在一节课中显得尤为重要。作为信息技术教师更应当注重导语的设计，使之充分发挥调动学生兴趣、勇于探索新的知识的作用。 农村学生，电脑还没普及到家庭，对于他们来说，电脑还算一件奢侈品，他们对电脑充满了好奇，有极强的求知欲。作为信息技术老师，2应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理。教师根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，从而顺利进入课堂学习，有效
3、完成教学内容。 当然导语不仅仅是指语言，还可以是教师有效的范例。例如，讲文字输入时，我利用了学生爱上 QQ 的心理，告诉他们通过本节课的学习，他们的打字速度，打字技术会加倍增快，增强。紧接着我熟练快速地用各种文字输入法输入一段精美文字，学生们被我“神速”的打字法惊得目瞪口呆，继而是热烈的掌声，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，使本来枯燥的教学内容变得趣味无穷。有了这个良好的开端，一节课在轻松、愉悦的气氛中顺利开展了。 上课开始，巧设导语，让学生感到新奇、有悬念，就起到了导语的作用。有了好的开头，学习过程的展开就会比较顺利。 二、目标明确，积极引导 明确的目标犹如有效的路标，有了确定的学习目标，学生的学习
4、会有方向，可以达到事半功倍的效果。教师依据所教学生的学习能力、层次水平，制订明确的学习目标，设定有效的练习，使学生的学习有的放矢。如教学 ppt 课件制作这节内容时，由于本身内容比较难，再加上讲解的枯燥，学生积极性不高，有听天书的感觉。针对这种现象，我没有先讲解，而是放了一个我自己制作的课件，其中有音乐，有视频播放，学生看得津津有味，激发了兴趣，增强了学生的信心。 三、讲练结合，精讲多练 信息技术学科的实践性较强，注重学生操作能力的培养，教师讲得3再多、再好，学生如果不实践操作，那所学的理论知识也会失去意义。只讲理论不会实践演练的信息技术课也只是“纸上谈兵” ，练习是巩固所学知识的重要途径，
5、“练”是灵活运用知识，培养技能、技巧，形成综合运用能力的必经之路。教师要将“讲” “练”很好结合。每当进行教学内容时，我一般一堂课中只安排 20 分钟左右的时间进行讲解，而把大多时间交给学生练习，或把一堂课的内容分成若干问题分几次讲解，边讲解边让学生同步操作练习，布置类似的练习加强巩固。有时可根据学生的实际水平调整教学内容，对重难点精讲，把时间最大限度留给学生操作。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程应是教与学的互动，师生双方的相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在信息技术教学课堂上，我觉得更应如此。农村的学生，很大部分从未使用或极少使用过计算机，几乎不具备计算机知
6、识和操作能力，这样的教学环境，课堂上的交流沟通就显得尤为重要和关键。通过师生间的有效互动，学生上机操作，并适当探索课本知识，把计算机学习与实际生活联系起来，所学知识能随学随练随用。进而提高了学习效率。 四、小组学习，取长补短 孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”学习中师生之间互相学习，学生之间更应互相探讨，互相切磋。学生接触新事物较快，作为教师一定不要低估了学生的能力。在教学中，我把学生分成若干学习小组，挑选几名出色的学生担任小组长。布置学习任务时，不再是布置给某个人，而是布置给整个学习小组，然后学生分组去完成，这样小组的同学间互相帮助，巩固所学知识，同学间取长4
7、补短，获得了很多意外的收获。学生不会的问题也可以得到及时解决。当小组内问题解决不了时，组与组之间还可以讨论，教师也可以协助解决。这种学习方式既减轻了教师工作压力又增强了学生的学习能力，可以说是一箭双雕的好方法。 五、鼓励表扬，增强信心 以德育人是教育的最大根本，德育是学校生命的心脏，爱学生是教师教育的核心。孩子毕竟是孩子，初中学生年龄较小，但有较强的荣誉感和好胜心，对老师的表扬很在意。课堂上老师尽量不要吝惜自己的表扬，我在计算机教学中适时地表扬学生，使他们始终认为自己是最优秀的或者是进步最快的，以此来增强学生的自信心和克服困难的勇气。有人说好孩子是夸出来的，我觉的教育教学中也是如此，好学生也是夸出来的。教师的鼓励和表扬如：“今天的表现要比上次好多了” “你肯定还能进步” “今天表现很出色” “你制作的 PPT 好漂亮”学生听到这样的话语感到很亲切，表扬能激发学生的学习兴趣和热情，甚至会受用一辈子。 总之，教无定法，以上几种教学方法只是本人的一些初步探索，它们之间不是孤立的，互相之间有渗透有促进。新课程改革带来的是新的教学理念、教学方法。这对教师提出了新的挑战，要求我们不断根据具体学习内容和学生实际实践、创新。 （甘肃省定西市陇西县菜子中学）
