1、1培养农村中学生的写作兴趣摘要：本文针对农村中学生怕作文，作文难，写作兴趣普遍缺乏的情况，指出其成因以及克服的办法。农村中学生缺乏写作兴趣的原因是多方面的。多年应试教育的影响、传统的作文教学观、陈旧的评分机制、学生知识面狭窄是重要原因。教师要充分利用各种有利条件，通过指导学生观察生活并收集运用生活信息，分析模仿优秀范文，培养学生的想像和联想能力，改革旧的评分机制以及开展丰富多彩的语文活动等途径，激发和培养学生的写作兴趣，让学生乐于写作、勤于写怍。 关键词：农村中学生;写作兴趣中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0096-01“作文作文，作得头疼
2、，搜肠刮肚，仍难成文。“这表现出许多农村学生的普遍心理-对作文没兴趣，害怕作文。一提起作文。教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎“，即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题，而不愿做作文。要改变作文教学这种令人担忧的现状，关键是要培养学生写作的兴趣。 1.写作兴趣及其意义 兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴。充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学习的效率。学生作文也不例外。学生只有把作文当成一种爱好、2一种兴趣、一种享受，写起东西来才会“文思泉涌“，得心应手，
3、而不是畏惧抵触、消极应付，厌恶排斥，敷衍了事。 2.影响中学生写作兴趣的原因 2.1 多年的应试教育影响。老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和刁 Il 练。而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。 2.2 缺少足够的课外阅读。农村的学生，平均每人手头能拥有一两本作文参考书就不错了，而且有些还是老掉牙的小学生作文选 ，更谈不上什么中外名著了。另外，为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。 2.3 生活的单调。农村学生大多数是寄宿生，整天在学校里，看不到电视，也没有报纸可看，
4、对社会上发生的事一无所知。更甚者，为了与别的学校竞争升学率，学生一天除了吃饭睡觉以外，就是上课、自习。 3.培养中学生写作兴趣的途径 3.1 积累材料，厚积薄发。由于农村的孩子获取信的渠道太少了，我主要采用“听、说、读、写、察“相结合的方式帮助学生积累材料。“听“，即集华美文章。采名家之长。我每月都会给学生开一节美文欣赏课，初一、二年级的时候，主要配合课文给他们介绍一些文质兼美的名家名作。初三年级的时候，我就重点向他们介绍全国各地历年来的中考满分作文。 此外，我每天都留心时事新闻，当发现有什么重大时事新闻的时候，就会在课前抽一两分钟的时间给学生讲讲。说“，即训练胆3量、口语，提高语言表达能力。
5、我要求每节课上课前几分钟，安排一位同学到讲台上讲一个故事或者说一段话，内容不限。：“读“，即向课外延伸。使学生向横向与纵向积累。我号召班里的学生每人每学期捐出一两本书，成立班级小图书室。在学生有书读的情况下，教给学生阅读和积累的方法。老师还可以指导学生通过读课文挖掘素材。“写“，即多练笔。学习把写作素材加以运用。我要求每位学生每天都要摘抄一段优美的句子，用简短的语言记下一件事。“察“，即指导学生深入观察生活，获取第一手感性资料。首先，指导学生平时注意观察农村景色。其次，收集、学习农村语言。再次，体验农村生活。最后，观察农村变化，感受时代脉搏。 3.2 教学生学会从课文里“拿来“ 。中学课本所选
6、的课文大都是名家名作，也都是些典范之作。 教师不仅要向学生传授知识，更重要的是应教给学生文章的写作技巧。如：巍巍中山陵的作者准确把握了中山陵“巍巍“的特点，无论是重点介绍建筑群体规模，还是介绍陵园的地理环境、具体位置、修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明；朱自清的背影中朴实无华的语言、真挚的情感及父亲爬月台为“我“买橘子时的细节刻画；一厘米把一件小事写得波澜曲折，空间场景转换更为曲折。老师在传授课文知识的同时又传授了写作手法，一举两得，何乐而不为？只有教学生勇于“拿来“，并为己用，才能使学生写出好的文章。 3.3 教学生勤练口语，以提高语言表达能力 。为了锻炼学生的口语，我组
7、织了多种形式的活动：让学生进行课前三分钟演讲，进行辩论活动，4举行故事会比赛等。在这些活动的参与中，学生的口语表达能力得到了锻炼，学习的积极性也增强了。其实，锻炼学生口语的途径不止这些，比如说成语接龙比赛、小品表演、诗朗诵等都是锻炼口语的大好机会。一个善于表达的人，写作时才能保证语言的流畅，也才能为写作打好坚实的 基础。 3.4 创设条件，开展多彩的语文活动。(1)开展多彩的语文专题活动。语文专题活动的形式很多。有课本剧和演讲赛、辩论赛等演说活动；有写童话、写小说、编演故事、作诗等写作活动。(2)发表作品。发表作品的形式很多。例如：作文园地和黑板报的充分利用。自编手抄报。积极投稿。(3)坚持写
8、日记、片段，加强自我训练。在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的点评，小至遣词造句，不一而足。古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。“激发和培养学生的写作兴趣确实是提高作文教学效果的重要途径。如果我们教师在作文教学过程中能善于激发和调动学生的积极性，运用灵活多样的方法培养学生的作文兴趣，何愁作文教学不活起来呢?作文教学活起来了，何愁作文质量不提高呢? 3.5 利用农村独特的资源，培养学生的写作兴趣 。与城市相比，农村地区有更广阔的生活空间和独特的资源。在乡下，这里有清新的空气，蔚蓝色的天空，清澈的溪水，郁郁葱葱的树木，怒放的鲜花，飘香的佳果。这里还有小鸟鸣叫，牧童放牛，鸭子戏水另外，农民的淳朴、善良、勤劳、乐于助人等，都是农村学生很好的写作素材。所以，语文教师在作文教学中，要善于引导学生发现家乡的美景，让学生感悟农民5的真、善、美。教师在作文中让学生写这些熟悉的题材，学生就会兴趣盎然。 写作兴趣是学生最好的写作动力。在多年的教学实践中，我深深地感受到培养学生作文兴趣的重要性。在农村中学，语文教师培养中学生的写作兴趣，调动他们的写作积极性，能更好地提高他们的写作水平。
