倾听“每朵花开的声音”.doc

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1、1倾听“每朵花开的声音”摘 要:义务教育阶段是人生启蒙智力与能力、培养优良品德和良好行为习惯的最佳阶段。作为教师,应铭记“学生无小事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模的教诲” ,每一个学生,每一朵“花儿” ,都有自己盛开的理由,每一个教师需学会如何倾听“每朵花开的 声音” 。 关键词:尊重;聆听;关爱;欣赏;赞美 “道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。 ”学校教育、德育关系学生的成长以及成才,如何做好学生的德育工作,让作为教师的我们能够听到每个学生、每朵花儿绽放时美妙的声音呢?个人在此浅谈自己的几点看法。 一、学会尊重,学会聆听学生的心声 把学生当作一个独立的个体,

2、给予他足够的尊重,避免以一种居高临下的姿态对待学生。否则你将无法从学生那里了解他们的真实想法。每个人都渴望得到别人的尊重。教师要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的心声,了解学生的问题所在,知道他们在想什么,做什么;有什么高兴的事,有什么烦恼的事;他们学习中有什么成功的地方,有什么困惑;是方法的问题,是习惯问题还是心理问题。所以在师生沟通时,需要教师放下教师的架子,以增加教师的亲和力,使其“亲其师,信其道” ,学会倾听。往往现实教学中,我们教师不愿意给学2生诉说的机会,不愿意聆听学生的诉求,习惯性地将“师”与“生”割裂开来,习惯性地居高临下,以己度“生” ,先入为主,而导致师生沟通

3、不够,学生问题无法及时解决或无法得到妥善的解决。其实学会尊重,学会聆听,就能够深入了解学生的内心世界。学生就会感受到教师对自己的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得教师的关怀和尊重,求得教师的宽容和理解,求得教师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是有效的沟通。所以,学会尊重,学会聆听学生的心声是实施有效教育的重要前提。 我班有个男生,经常上课要迟到一两分钟,上课习惯性走神、发呆,满腹心事。多次找他谈话无果。有一次,我又找到他,学生很主动地说:“老师,有些事情我不想说。我知道你关心我,但是我真的不想说,我保证我以后不迟到,但是求你别再让我说了。

4、”看他清楚自己的言行,简单的一句:“有需要随时来找老师。 ”结束这场谈话。过了一段时间,他自己主动上门:“老师,我想和你谈谈,你能替我保密吗?”我看着他的眼睛说:“你不相信我,你可以不说。 ”接着他就说起他的心事。他生活在一个重组家庭,父母离异跟随母亲改嫁,前段时间生父来找他讲了许多母亲的坏话,又讲继父不可能真心对他好,不信让他自己观察,听了生父的话,他越在新家生活越感觉不自在,越感觉继父真的不心疼他,于是经常上课走神,而且时常失眠。我在倾听时,不插话,不打断,他有什么就说什么,而且始终看着他的眼睛,关注他的神情。我听了以后,也陷入了深思。心想,如果这个问题不能妥善解决,不仅影响到他的学习,而

5、且影响到他的家庭。我想了一会,就问他:“你叫过继父爸爸或3叔叔吗?”他说:“没有。 ”我又问:“为什么?”他说:“叫不出口。”心想可能问题就出在这里。就告诉他:“问题实际上出在你身上。你不能接纳这个新家。你回去后,主动和继父打招呼,如果开不了口叫爸爸试着从叫叔叔开始看,有什么问题不便于交流时,你可以和妈妈说说,表达你对家庭的看法。 ”后来,我在电话中,把情况向他妈妈说了,感受到儿子的困惑后,她主动找儿子谈话,并且与两任丈夫都做了妥善的交流,继父也主动找他谈话,感受到继父对他的关心后,他十分感动,他后来告诉我原来他的继父也是一个不擅长沟通的人,但是他是实实在在地关心自己。现在,学生没有什么心理负

6、担了,学习成绩也不断提高了。又变回活泼乐观、奋发向上的好学生。另外,在实际工作中,当学生犯了错误,我常常先听听他对自己所做的想法,让他自己找出不对的地方,以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前,已经认识了错误,也有了改正错误的决心。这个时候如果我们再去严厉指责,反而会把事情搞僵,把问题复杂化。很多学生在犯错误之后,教师的慈爱和宽厚的态度,会比严厉的训话等任何办法更有教育效果。 二、学会关爱,以师长之慈,爱抚“花儿” 作为教师,都会有这样的体会,当学生意识到教师是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师而信其道

7、” 。反之,如果教师没有取得学生的信任,那么即使你目标正确、方法得当,也无法达到预期的效果。我班有一位新转来的学生,自尊心极强,父母离异,母亲过分溺爱他。但他的内心却非常怯弱。在原学校,因学习上的困难4和违纪的行为常受到教师严厉的批评,造成教师一找他谈话,他就具有强烈的抵触情绪。开始我对他不以为然,但是没想到他刚来两天就旧病复发。一天,在课堂上,发现他心不在焉地与人讲话。我没有直点名,只是看着他,提醒他。 “干吗?”我的话被他打断。 “请认真听课!”我心平气和地说。 “关你什么事?”他的顶撞真出乎我的意料。一个转学生胆子竟然这么大!我当时十分生气。而他呢,故作镇静,跷起二郎腿,不停地抖动着脚,

8、得意地望着窗外,一副满不在乎的样子。这时理智告诉自己必须冷静“我是老师,他是学生” 。课后,我把他叫到办公室平静地问他:“如果一个老师在他的学生犯错时,视而不见,那这个老师是不是好老师?你喜欢这样的老师吗?你做错事情却不让老师批评,有这样的道理吗?”我心平气和地与他说,我给了他过去从没有的待遇,他也从中受到感动。结果,师生间的火药味消除了。从交谈中,我感到了解学生、保护学生自尊心的重要性。事后,我当着全班的面说:“今天的事就让它过去了。老师相信他会从中吸取教训,提高认识,我们欢迎他与大家一起进步。 ”在以后的几天中,我发现他的确有进步。虽然后来偶有发生,但我总是以自己的师爱去感化他。平时我还多

9、注意他,给予他更多的关心和帮助。比如拉拉家常,给他讲解习题,让他帮我做一些力所能及的事。让他明白:老师爱他,没有把他看成差学生。渐渐地,他那不服管的野性收敛了许多。我想,只要对学生付出了真情,付出了爱,回报你的将是世界上最美好的东西。 三、学会欣赏,学会赞美每一朵花儿的美丽 作为一名教师,要对所有学生实施有效的教育,就必须与“后进生”5进行有效的沟通。其实,虽然后进生毛病多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西,但是如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对教师教育的认同。所以教师就要在聆听的基础上,欣赏学生,赞美学生。我在具体的工作中,注意了赞美学生

10、,就收到了良好的效果。例如,我班学生李某,自由散漫,不思进取,课堂时常坐着坐着就跷起了二郎腿,上课听着听着就走神,学习成绩差,缺乏自信。在多次的交谈中,我了解到他曾在小学时,参加过绘画比赛,得到过一等奖。于是我利用学校艺术节的时间,让他代表班级去比赛,获得了成功。在班会课上特意对他进行了表扬,赞美绘画功底好,美术想象力好。在教师和同学的赞美中,他找回了自信。在“高帽”带领下,他慢慢改掉了自己的一些不好习惯,终于一步一个脚印地走出了困境,现在已经成为积极进取的好学生。 总之,做好教师工作,一定要聆听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优点,倾听每朵花儿绽放的声音,这样就一定能够带领学生完善人格,走向美好的未来。 编辑 董慧红

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