1、1人生是用来燃烧和绽放的约定早上 8 点半的采访，记者 8 点 05 分早早赶到学校。寒冬清晨的夜雾仍采散去，临近寒假了，结束考试的学生已经陆续离校归家。路上，朦胧中偶尔能遇见三三两两的学生携伴拖着箱子赶往车站。他们埋头走着，急促的步伐难掩内心的激动。校园中不免萧瑟了几分，原以为行政楼也是如此一番景象，但眼前的灯火通明却否决了记者的猜想。8 点半见到徐校长时，才知道他已经与两拨人见面交谈过了。早听说，徐校长任职以来，学校的工作节奏变得非常快。对于这种快节奏，在之后的采访中也体现得淋漓尽致。守时、惜时，徐校长用身体力行影响着周遭，并努力将西南交通大学带入一个快节奏的发展阶段。 高校招生：徐校长您
2、好，非常感谢您接受我们的采访。据了解，您在 2013 年 9 月调任西南交通大学校长前，一直在上海交通大学任职，在您任职西南交通大学校长之前，您眼中的西南交大与上海交大分别是什么样的？同本之源。两所交大给您的感受有何不同？ 徐飞：先说说两所学校一样的地方。你已提到这两所学校同宗同源，她们都是中国非常优秀的大学，在此不赘述。如果要说不同之处，上海交通大学地处东部沿海，西南交通大学地处西南地区，这两所学校因区位不同而在节奏、资源禀赋和能力方面存在差异。其中，由区位劣势造成的资源落差和位势落差尤其明显。 我是在西南交通大学获得博士学位的，这段经历对我的人生影响非2常大。2011 年回母校参加 115
3、 周年校庆时，西南交大学生社团记者采访我，他们问我母校对我的人生有什么影响，我当时毫不犹豫地说，在母校求学期间打好了自己的人生底色，我今天还认为当初的回答是贴切的。认真求学，踏实做人，这些都是我在母校收获的最宝贵且受用终身的人生财富。 说到严谨治学，我至今最不能忘的是导师郭耀煌教授当年的那次“改字” 。当时我交给郭教授一篇关于运筹学的论文，其中有一个关键词“松弛变量” ，如果没记错的话，该词在全文出现了 27 处，我当时将松弛的“弛”全部误写为奔驰的“驰” 。那时计算机还没现在这样普及，更多的还是用手写稿，导师就用刀片将这 27 个“驰”全部刮下来，然后将正确的“弛”字一一填上去。这件事情对我
4、的触动实在太大，让我没齿难忘。现在，我自己也成为教授和博导，我常把这件事讲给我的学生听，并且像我的导师一样严格要求我的学生严谨治学。 高校招生：从您的履历中，我们了解到您本身对于战略管理、博弈论、战略领导力有深入的研究，那么您是否会将这些先进的管理理念应用到您对西南交大的日常管理中？ 徐飞：任何一个机构、一个组织都应该有战略。战略是要解决前瞻性、整体性、系统性和基础性问题。一个机构或组织犯错是难免的，但这个时代只允许犯战术性的错误，不容忍犯战略性错误。因为现在竞争太激烈了，一旦犯了战略性错误就很难东山再起。来西南交大作校长后，我愈发觉得方向性、长远性、系统性、基础性问题的重要性，反复告诫自己在
5、关乎战略的若干重大问题上一定要慎之又慎。战略上若出现了偏3差，很可能南辕北辙，背道而驰，在错误的道路上渐行渐远，其结果是越努力输得越惨。因此，我非常注重学习，不断探索创办高水平研究型大学的规律，深入研究古今中外教育的办学理念尤其是现代高等教育的发展趋势，力争将问题想明白、弄透彻后再去做。谋定而后动，这样既是对自己负责，更是对组织和事业负责。 高校招生：据了解，贵校近期出台了许多关于人才强校的政策和举措，您能否为大家介绍一下，贵校人才强校主战略的主要内容有哪些？ 徐飞：高校发展有很多战略，比如人才战略、国际化战略、数字化战略、学科平台战略、交叉集成战略等等，在所有这些战略中人才战略最重要。 近期
6、，我们学校专门召开了“人才强校”主战略的千人大会，这次会议吹响了西南交大“人才强校”的集结号和冲锋号，同时还出台了一揽子的政策和举措。首先，四处延揽院士、 “杰青” 、长江学者、 “千人”等高端人才；其次，在海内外公开招聘院长，让天下英才为我所用，让那些人品好、学术地位高、有奉献精神的人来执掌学院，将学院的学术水平和教育教学水平带上新的高度；此外，用更开放的视野，大力从海内外引进青年人才，特别是注重吸引海外名校毕业的博士、博士后回国、回母校效力；最后，通过“引、育、逼”给人才以动力与活力。 “引”即引进，既包括从国内顶尖大学引进人才，也包括从海外名校引进人才。引进人才是必然的，因为人才培养与人
7、才成长有自己的周期，而现在周遭的世界发展非常快，竞争非常激烈，仅靠自己培养和自4身成长来不及，所以要不断从外部引进。当然，我们也要坚持培“育” ，给现有的人才以平台、机遇与压力，让他们加速成长，脱颖而出，成为同行中的佼佼者。对看准的苗子，适时送往一流大学师从一流教授，使之尽快成长为一流人才。同时，还让他们接受东西方两种文明的洗礼。“逼”也是必须的，人都有惰性，更何况现在环境逼人，时代逼人。 “逼”的招数主要有三种或者说“三关” ，即入口关、职称关和聘期考核关。 高校招生：怎么理解这一“逼”.以及“逼”字的三关分别有什么含义？ 徐飞：学校 2013 年的工作重点是，大力加强人才引进和培育的制度建
8、设和政策制订。关于“逼”的三关，先谈谈入口关。学校明确规定，从 2014 年 1 月 1 日开始，本校应届博士生不得留校。之所以做这样的决定，不是因为西南交大培养出的博士质量不高，而是为了避免近亲繁殖。既然本校的博士不能留，师资从何而来？新进师资将来自世界知名大学和国内著名大学，这就是入门的门槛。 第二关是职称关。如果大家对于高等教育比较熟悉，一定知道对老师最大的激励，不是票子、房子、车子，甚至也不是位子，而是“帽子” ，所谓“帽子”就是职称。既然如此，我们就要将职称这一杠杆用好。最近，学校发布了新的职称评聘条例，给出了实体性标准和程序性标准，明确提出“五个免谈三个五分之四”和“评聘分离” 。 其中， “五个免谈”属实体性标准，而“三个五分之四”属程序性标准。 “五个免谈”的具体含义是：没有博士学位的免谈、教学不能进入前百分之三十的免谈、没有发表过高水平论文的免谈、没有国家级项目的5免谈，以及没有海外经历的免谈。
