1、1倾注关爱,为农村留守儿童健康成长保驾护航中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）18-0269-01 当前留守儿童教育问题，越来越引起社会各界的高度关注，父母外出打工后，与“留守儿童“聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人角色的要求，而隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致“留守儿童“亲情饥渴“、心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。边远山区的农村小学，也就责无旁贷的承载着留守儿童的教育责任。如何让留守儿童在学校教育的熏陶下，削除陋习，与其他学生一样快乐、公平、健康的成长，是我们必须面对的一个重要课题。笔者认为，只要每一位教师充当好三个
2、角色，留守儿童便会与其他学生一样健康成长，全面和谐发展。 1.做留守儿童的爱心父母，弥补欠缺的父爱和母爱 一个孩子在发展的过程中，既需要慈爱的温暖和鼓励，更需要严爱的提醒与督促，这两种爱缺一不可。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使 “留守儿童“无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化情况，这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。即使有祖父母照顾，留守儿童在家中受到的也是单一的过分的宠爱，我们曾经到访过每一个留守儿童家庭，每一次家访都会留给我们不同程度的震撼。有一次家访，恰逢小孙子不好
3、好2吃饭，被爷爷催了一下，小孙子就爬到爷爷背上，在那几乎掉光了头发的头顶上一边打着，一边还骂着老混蛋，奶奶在一边乐呵呵的笑着，似乎在欣赏小孙子的壮举。我们问为什么不制止孙子的行为。爷爷叹一口气说：“这孩子父母长期在外，就已经够可怜的了，在我们身边可受不得半点委屈“，不止是这一家，我们经常遇到此类事件，一问起孩子的家庭教育情况，“可怜“一词几乎保护了每一个留守孩子，爷爷奶奶对小孙子的宠爱可见一斑。可是，孩子在成长期岂是一个可怜了得，但在农村由于老人思想观念落后，加之对孙子的溺爱，留守儿童的家庭教育几乎成为空谈。鉴于此，学校的教育应附带起留守儿童家庭教育的责任。对于留守儿童，近年来，我们采取的措施
4、是根据留守儿童的数量和表现，教师主动承担“爱心父母“，在自己的“儿女“遇到困难和挫折时，由“父亲“或“母亲“出面，鼓励其正确面对，放宽胸怀，敢于向困难与挫折挑战，需要时，进行适当的物质资助，帮助其快速走出困境，树立信心，不得已时，可适当施加压力，责令其回头，及时认识错误，摒其不足。同时，在留守儿童爱心档案中记载留守儿童每一次的变化，哪怕是微不足道的一点进步或所做的好事都别疏忽，及时记录下来，适当的时候展示给本人，提升自信，培养自尊。 2.做留守儿童的诚心朋友，帮助其改正不良习惯 孟道金小朋友是我校留守儿童中的典型代表，刚入学的前一个月，每堂课都有爷爷陪着，几次尝试让他的爷爷离开，但他死抱着爷爷
5、的腿不放，其他由爷爷奶奶接送的小朋友也是如此，有的老人虽然出了校门，但一直在门口坐着，尤其是一下课，孩子们趴在校门里面，老人们站在3校门外面，那情景实在叫人无所适从，一时间老师们也是无计可施。这样，一方面影响了学校的正常教学秩序，另一方面也制约了孩子间的相互交往，严重阻碍了学生最起码的社交能力的培养和活泼开朗性格的养成。面对这种情况，我们及时与老人谈心，并劝老人离开了学校。接下来，全校师生行动起来，不管是哪一个留守儿童提出的要求和建议，只要是合理的，都要尽量满足，特别是老师，一定要放下高高在上的架子，俯下身子，以朋友的身份面对，以自己的诚心，换取每一位学生的信任。只要有了信任的人，在学校也会感
6、受到家的温暖，那么一切不良习惯也会逐渐改正。 3.做留守儿童的耐心导师，引领他们迈向健康之路 ，对留守儿童的教育有了爱心和诚信是不够的，还需要耐心、耐心、再耐心。一种习惯的养成是长期的，使其改正，尤其是彻底改正，绝非易事。留守儿童长期生活在爷爷奶奶身边，无意间养成的诸多陋习一时半会是无法消除的。教师对留守儿童的责任，就是教育其在学校里养成良好的学习习惯和为人处事的方法，使他们与其他学生一样享受教育的公平。一名合格的导师，教好一名、两名学生并不难，想要教好全体学生，没有一定的耐心是永远也做不到的。我校的留守儿童逐年增多，教师的担子也会越来越重，这种情况下，我们提倡耐心教育，要求每一位老师对待留守
7、儿童，一定要有足够的耐心，只要付出，才会有令人满意的结果。 少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。因此我们在工作中要进一步完善留守儿童教育，对“留守儿童“这个特殊群体承担起更4多的教育、关心和保护责任，同时，针对“留守儿童“易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给留守儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。写论文,他就是科赫。当科赫将抄写好的手稿送到教授的办公室时,“孩子,我由衷地敬佩你,只有你完成了这项在那些自以为聪明的学生眼里毫无意义的工作。“教授语重心长地说,“对于我们从事医学研究的人来说,不仅需要聪明的头脑和丰富的经验,还有一点最重要,那就是一丝不苟的敬业精
8、神,这一点对于求成的年轻人来说,是一个很大的考验。你要知道,即使医理上错一点,也会关乎生命。让你们抄手稿,不仅可以学习医学知识,还能修炼心性,这将是你以后的一笔财富。以后定要保持这种傻劲,做最傻的人!“教授的一席话深深触动了科赫的心,在以后的工作中,他一直牢记教授的话,本本分分做“最傻的人“,始终保持严谨的态度和作风。后来,他在世界上第一个发现结核菌、霍乱菌,1905 年获得诺贝尔生理学和医学奖。这就是大智若愚,才智出众但不表现在外,不露锋芒,表面上好像很愚笨,但这种最傻的人其实才是真正拥有大智慧! “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。“在我们的教育教学中,也可以运用这种谋略,将自己的智慧适当
9、地收敛,尽量不要给学生设疑,而是让学生自己质疑。兴趣是学生创造性学习的重要心理品质之一,教师通过营造质疑氛围,让学生在“乐学“中大胆质疑。在课堂教学中,教师应该把学习的时间和空间留给学生,教授学生质疑方法,使之善问,让学生掌握提问的形式“是什么“、“为什么“、“怎么样“,帮助学生找出自己的疑点,掌握质疑的途径,才能提出更有价值的问题。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决5一个问题更重要,世界上很多发明创造都源于疑问,质疑是开启学生探究之门的钥匙。“因此,我们不妨做一位大智若愚的教师,将自己的智慧适时地保留,变教师设疑为学生质疑,这样他们才能感受学习的乐趣,使他们爱学、好学。 教师兵法之最实用的教师谋略,倘若我们教师在教育教学中将这些谋略运用得当,那么就可以达到谋略启迪智慧、智慧增长谋略的相辅相成的作用,如此一来,教师的榜样作用,于润物细无声中,达到了师生教学相长的目的。 我深深懂得:作为一个班主任,在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己,而应该多反思、多学习,努力地去适应自己的学生。如此一来,教育不仅是一种愉悦的过程,也成为一场思维启发的盛宴。一个学生就是一个世界,就让我和我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。谋略教师,新时代教师成长的必由之路!
