1、1如何开展信息学竞赛活动及学生信息素养的培养摘 要：从本质上看，信息技术学科是培养学生正确思维训练，播种持续创新的种子。在多年的信息学竞赛培训中，总结一些关于开展信息学竞赛活动课程的方法，根据学生年级层次分段培训及培训中一些技巧。在培训的过程中注重培养学习的信息素养，提高学生的解决能力的全面性。 关键词：信息学；竞赛；素养 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-119-01 我从事信息学竞赛培训工作 9 年，自己也在不断成长，从中感触很多。相对其他学科竞赛而言，信息学竞赛覆盖知识面更为宽广，涉及数学、数据结构、算法等相关专业知识。如何在短时间内掌握
2、知识的主体，培养学生浓厚的编程兴趣、良好的编程习惯和科学的算法思想，避免繁杂的概念和次要知识，抓住核心知识开展教学。特别是比赛中学生的心理素质，决定着学生是否能够正常发挥。我从以下几个方面谈一谈如何开展信息学竞赛活动及学生信息素养的培养一些不成熟的方法与反思。 一、信息学竞赛活动课程的开展 信息技术竞赛开展的效果取决有教师与学生的共同努力及相互的配合。小学生年龄小、经验少、自我管理能力较差，因而教师的主导作用显得尤为重要。培训是否成功，很大程度上以来于教师读一这一活动的2设计、组织、管理、评价等工作是否到位。 1、小学生个人的能力有限，需要发挥小集体的智慧 分组的另外意义在于可以促进小学生人际
3、交往能力以及与他人合作能力的提高。分组可以在基本自愿的前提下，由教师协调某些基础较差的同学与能力较强并且愿意共享经验的同学共同组成，在这样的小组中，能力强的学生充当了陶行知先生所倡导的“小先生”的角色，在传递经验的同时有一种自豪感。而基础差的同学向自己的同学学习，压力也比面对老师要小。 2、小学生学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣 兴趣越大，则学习的动力越大，效果就越好，因此，信息技术竞赛应当设法从内容到教学形式上让“趣味”贯穿整个教学过程，包括采取游戏形式。当学生学过循环语句以后，我就尝试让学生自己编写一些简单的小游戏。这样不仅能够让学生巩固所学知识，而且让学生找到成就感。 3、注重家校联系
4、，提供优厚条件 （1）在选取生源过程中我们要求是“学生聪明，不学，不收，学生要学，不聪明，不收，家长不配合，不收” 。在培训的过程中，我们深深体会到了学生智商重要性，如果一个学生他想学，但是他的能力有限，反而耽误他学习其他知识的宝贵时间，耽误了他培养其他特长的机会。其次是学生聪明，他在培训过程中不听课，耍小聪明、玩游戏等，这样的学生在学习程序设计过程中有了大量接触电脑的机会，如果和家长配合不好反而养成利用学习程序的机会，去玩游戏成瘾，影响学生身心成3长。 （2）家长要在学生学习程序过程给予大力支持 通常我们初级班每年有 2-3 次比赛，培训时间长。在培训的过程中，需要大量的时间，选手的接送、安
5、全以及回家需要大量练习时间，都需要家长的支持。 二、如何在信息学竞赛中培养学生的信息素养 “信息素养（Information Literacy） ”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。我从以下几个方面谈谈在信息学竞赛中学生信息素养培养的一些不成熟想法。 1、培养学生的信息意识 在学生培训的过程中，我常给学生举一个例子，这个例子也是我在网上看到的。 “一位老师参加了全国信息技术骨干教师培训班的论文答辩。为确保全班 40 余人的答辩在一天内完成，教授给每人限了时，由这位老师计时。这位老师借了块手表，
6、为了每隔十分钟准确报时，根本无暇顾及答辩内容。课间，一位同学说，我们都是信息技术教师，还用这种方式计时，缺少信息意识！随后上网找到一款免费计时程序，把任务交给电脑，这位老师才得以解放。 ”从我体会到了，看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识，信息意识有多强。所以我在培训过程中首先要培养学生的信息意识。 2、培养学生处理信息的能力 人们常说“教是为了不教” 、 “举一反三” ，这些常常挂在耳边的名言智理，但是又真的有几位老师做到了呢。特别是我们从事信息学竞赛的4老师，深深的感觉的比赛不仅仅考的是学生编程的能力，有时更多的是考到了学生的阅读水平。如果一个学生连题目都没有
7、读懂，有再强的编程水平，也是无用武之地。我在培训过程中最常使用的方法就是小组讨论，他们的意见不同，让他们去争辩、去分析，去解决问题，在不知不觉中发现自己的问题、分析问题所在、如何解决问题。 3、培养学生的信息道德 俗话说“小来偷针，大来偷金” ，我们培养学生的信息学能力的目的是服务于社会，如果在培训的过程中忽略了对学生信息道德的培养，那我想就犯下了致命的错误。我在培训中首先培养学生辨别信息的能力，其次明确学习编程的目的，最后是正能量引导，情感渗透。 三、收获与反思 辅导学生的过程中连续 9 年被评为市级优秀辅导教师，荣获全国信息学中级教练员称号。辅导的学生也多次在国家、省、市比赛中获奖。在从事信息学竞赛培训的道路上，我和很多优秀的教练员相比好似一个初学者，知道前面的路还很长很长；知道自己在竞赛培训工作经验还很少。但是，我热爱信息学竞赛培训工作，我爱我的学生。愿意和我的学生分享其中的枯燥和乐趣；愿意不断学习，提升自我，满足培训工作的需要；愿意在培训工作中关注学生信息素养的养成，愿我们一路同行，为信息学竞赛做好基础工作。
