1、1如何进行高中物理素质教育摘 要：物理这门学科博大精深，具有独特而又传奇的神秘色彩，所以教师在教学之中一定要能够为学生开启学习物理的大门，打开学生的创造性思维，让学生能够进行自主创新，实现我国所一直倡导的素质教育，从根本上提高我国素质教育水平。 关键词：自主创新；素质教育 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-253-01 谈到素质教育，我们首先要清楚素质教育的核心是培养学生的创造力，而在我们国家的教育为应试教育，学生的学习多数是为了考试，所以素质教育的发展很难得到实现。就高中物理而言，我国的素质教育的发展更加的困难。首先我国的物理水平相比较与世界
2、就落后很多，在教育之中也缺乏对学生创造力的培养，所以说我们国家的当务之急是在物理学科中对学生进行创造力的培养。如何在高中物理教学之中对学生进行创造力的培养？笔者就这个问题给各位读者分享自己浅薄的意见。 一、培养学生创造意识 在我国以往的教学之中，总是过分强调了学生对于知识的接受，而忽视了学生的自我思考，自我创新的过程，所以往往学生学到的知识都是从教师那里得到的，而并非是在自己的思考之下所得出的。尤其是在高中的教学之中，学生们面临高考的压力，而教师在教学之中同样存在2压力，总是要赶教学的进度，所以总是过于急着结束课程，注重把知识原原本本的传授给学生，以便让学生能够在考试之中得到分数，这样学生便很
3、难在学习之中养成独立思考的能力，同样无法具备创造力。所以在我国的素质教育之中很难给学生养成创造力。 教师应该是学生学习的指引者而不是知识的传授者，所以教师在教学之中应该更加注重学生学习方法的培养，而不是一味的注重让学生学习考试的内容以便获得更高的分数。当然高分对于学生来说十分重要，但是学生的创造思维是比分数更为关键的东西。学生的创造应该是建立在已有的知识的基础上。所以学生对于知识的汲取也很关键。因此教师在授课之中应结合学生的学习状态，不仅要给学生传授足够的知识，同样还要做好指引工作，让学生能够在学习之中探索和钻研，以便做到创新而不是一味的吸收。教师在教学之中注重学生创造意识的培养，可以通过不同
4、的方法，改变已有的教学模式，比如说在教学之中故意提出一个错误的命题，让学生进行探讨和研究，出其不意，让学生意识到思考的重要性。 二、培养学生创造观察 学生的观察能力是学生认识世界的第一步，是学生思考和积累知识以及表达自己的创新的前提。物理这门学科奥妙无穷，需要同学们能够在探索和观察之中发现，做到创新。高中物理教育之中，有很多的实验都是需要同学们亲力亲为的。很多学校和教师为了节省时间总是忽视了让学生亲自动手操作的过程，以至于学生们在做实验的时候都是只能够看着老师操作一次，然后得到实验的原理和内容等，而没有了亲自的实3验操作的过程。不能够在实验之中观察发现，得出自己的结论。在教学之中培养学生的观察
5、能力很关键，有观察才会有发现，所以教师在授课的时候一定不能够忽视让学生亲自动手的实验过程。而且要能够将培养学生的观察能力带入日常的教学之中，善于让学生在生活之中，物理的学习之中观察到知识，不是一味的接受知识，不懂得思考。 物理这门学科与学生们的生活息息相关，教师要能够指引学生在日常的生活之中发现物理。比如说在讲解电路的时候，教师可以让学生们观察各自家里的点灯的电路，同学们便很容易分清楚串联和并联，在教学之中结合实际，学生们会觉得学习和生活相关，十分具有实际意义，这对于培养学生们的学习兴趣也很有帮助。另外将生活和教学结合起来，学生们在日常的生活之中也会注重细节，注重日常之中各种现象的观察和发现。
6、所以在教学之中教师一定要能够结合实际进行学生观察能力的培养和开发。 三、培养创造型学习能力 任何一个学科的学习都是需要一定的方法的，尤其是对于物理这门学科而言。物理这门学科博大精深，知识内容涉及甚广。所以物理的学习并不是几节课就能够介绍完的。因此教师在授课之中要能够给学生提供合适的学习方法，并调动学生的学习兴趣，让学生进行自主学习。在教学之中，教师普遍缺少了学生创造能力的培养，所以学生不能够进行自主创新，在物理之中进行探索。因此，笔者希望从事高中物理教学的教师都能够培养学生创新型的学习能力，让学生能够自主学习和创新。 在培养学生的创造型思维的时候，教师可以通过一题多练，一题多4解，一题多问，一
7、题多变的方法，让学生发现解决问题的步骤不仅仅是一种，所以就算是得到了知识还能够不断的对知识进行质疑和思考。教学之中，教师要注重课堂氛围，不能使课堂变成自己一个人的“说书” ，而是要让学生都能够积极的参与其中。新课改之后，教学的模式发生了一些改变，教师不再是课堂之中的主体，学生在课堂之中的地位变高。新课改强调学生对知识的接受能力，而创造力的培养也是这个道理。教师在授课的时候要让学生对知识不断的思考，不断的探索和创新，只有这样学生才能够在不断的学习之后进行创造和发现。 在创造力的培养上，教师要能够对学生进行多方位多角度的训练，让学生变换故有的思维，能够学有所思，而不是一味的对自己学习的内容全部接收，以至于失去了自己思考的过程。课堂之中教师可以提出一些具有思考意义的问题，让学生进行探索。而对于学生的许多想法，教师应该是鼓励学生的奇思异想，对于某些错误的想法教师要能够积极的引导其朝着正确的方向前进，做到不损害学生的自尊心，打消学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的氛围之中学习进步。 物理这门学科博大精深，具有独特而又传奇的神秘色彩，所以教师在教学之中一定要能够为学生开启学习物理的大门，打开学生的创造性思维，让学生能够进行自主创新，实现我国所一直倡导的素质教育，从根本上提高我国素质教育水平。
