1、1如何让学生掌握会计知识教育部在关于制订职业高级中学教育计划的意见中，特别强调“职业中学以专业技能教育为主，着重技能的训练” 。所以培养职业中等职业学校学生的专业技能，为社会主义现代化建设培养合格人才，适应社会市场经济的发展需要，是我们中等职业技术学校必须切实研究和解决的问题。我们知道，会计是一门核算和监督活动的实用性科学，它不仅拥有一整套的科学方法，而且计算性、操作性很强。因此，在会计教学中，不仅要重视基本理论知识的教学，而且必须进行会计模拟实习，加强实践性教学环节，从而达到学生真正有效地掌握会计知识。 一、首先让学生明确会计的基本职能 会计的基本职能是核算和监督。其中核算是最基本的，它主要
2、体现在记账、算账和报账；监督主要体现在监督财经纪律的执行情况，两者相辅相成，缺一不可。核算是监督的基础，监督是核算的保证，只有把两者结合起来，才能发挥会计在经济管理中的作用。核算在会计中占的比重最大，如果连审核和编制会计凭证都没有掌握，就谈不上学习电算化知识，也不能为企业提供正确资料，从而影响企业管理层的决策。这样，会计就不能在经济管理中发挥应有的作用。因此，明确会计基本职能，可为学校会计者指明学习方向。 二、掌握会计要素和借贷记账法原理 专业理论技能训练必须以专业理论知识为基础并与专业理论相统一、2相适应。因此，要想很好地掌握会计知识，就必须掌握一定的理论知识。在会计专业中最基本的概念是会计
3、六要素和借贷记账法原理。 1.掌握基本概念 会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，它们是我们所学会计核算和监督的具体内容。我在教学实践中体会到：要想学好会计，首先要掌握好会计六要素。在这六要素中，其中负债和所有者权益两者是最容易混淆的。会计要素的具体内容体现在会计科目中。会计科目繁多，对学生来说比较难掌握，我们教者要教会学生在理解的基础上知道每个会计科目应归为哪一类。例如：库存现金科目是资产类。库存现金是货币，货币是资源，因此符合资产的概念；“应收账款”是资产，反映应收销货款，是债权，符合资产的确认标准；在资产类的教学中，我让学生进行较多时间的观察和思考，得出资产类外表特征有“
4、应收” 、 “投资” 、 “资产” 、 “投资” 、 “预付” 、 “准备”等字样，让学生加强记忆。从以上分析可知，学习会计只有在熟练掌握基本概念前提下，才能理解会计科目的分类，这样就能记得牢固，从而收到事半功倍的良好效果。 2.熟练掌握借贷记账法的原理 借贷记账法原理贯穿于会计的各科目之中，它是会计学的基本原理之一。它主要体现在：第一，以“借” 、 “贷”二字作为记账符号。资产类和成本费用类账户，一般借方表示增加，贷方表示减少；负债、所有者权益和收入类账户，一般贷方表示增加，借方表示减少；第二，对账户不要求固定分类；第三，以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规3律；第四，账户记录结果进行试算
5、平衡。我在教学中，就像教小学的乘法口诀一样，要求学生均能背诵出来，否则成绩定为不及格。例如某企业发生一笔业务：从银行提取现金 1000 元备用。第一，让学生找出相应的科目“库存现金和银行存款” ；第二，让学生明确它们各自属性，两者均为资产类；第三，让学生明确它们的增减性，库存现金增加，银行存款减少；第四，让学生对照借贷记账法特点，确定应记入的方向，现金增加记入借方，银行存款记入贷方。我们知道，每当编制会计分录和登记账簿，都必须应用到这一原理。 三、加强实践教学，提高动手能力 实践教学指的是进行相应的模拟实习，我在教学中始终贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分发挥学生动手操作的积极性和
6、主动性。在实习前我首先充分准备好大量的经济业务中涉及的原始凭证。其次，实训前对学生进行实训动员，使学生明确实训目的。为了增强学生的就业能力和职业技术能力，我在教学工作中，增大实训所占比例，每周至少进行一次实训，把抽象性转化为具体性，从而使学生学有所成。四、加强教学改革，更新教学方法 为了提高教学质量，让学生更快、更多地掌握会计知识，我非常重视使用启发式教学方法，培养学生创新能力意识。并常采用多媒体等现代化教学手段，发挥学生的主观能动性。变抽象为具体使学生更容易理解，且减少板书时间，教师与学生之间能够有更多时间进行双向交流、讨论，学生从而可以掌握更多的会计知识。 4五、结合实际情况，大胆进行教材
7、更新 目前我们中职的杂草门类繁多，有的教学内容陈旧、脱离实际。而职业教育的特点决定了教材必须具有科学性、针对性、适用性和先进性。因此我在教学中均采用跟考证有关的教材，如采用考会计初级相应的教材。对某些教材中的陈旧内容进行更新、改正。这样，既能让学生掌握更多的会计知识，又能提高教学质量。 六、总结归纳 总结归纳是实习教学中重要环节。不少同学认为课后的总结归纳能起到提纲作用。在进行大量的实践操作下总结出有关结论进行理解性记忆，对知识的掌握就具有系统性和全面性，在实践性工作中就会运用自如。例如，对编制记账凭证步骤的归纳，虽然课本上未作归纳，但我却作了这样的归纳：第一，明确经济业务的类型；第二，根据业
8、务类型确认相应的会计科目；第三，明确找出科目的类别；第四，明确找出科目的增减性；第五，采用借贷记账法原理确定记入借方或贷方的科目。通过这样的归纳，学生连声叫好。 七、与考证相结合，提高学生就业能力 我任教职高财会班以来，一直跟上级主管部门联系，注意教学内容与职业资格制度相适应，使学生毕业时能同时通过学校的学业考试和有关部门组织的职业技能鉴定两方面的考核。我校还规定财会学生毕业必须获得珠算四级证、会计从业资格证、收银员证、会计电算化考试等。学生毕业后，大部分学生成为单位会计，因工作能力强而受到好评。二十年的教学实践使我体会到要想让学生掌握会计知识，必须遵循四个教5学环节，严格把好理论关、实习关，才能提高学生实际操作能力，毕业后才能胜任会计工作，为我国社会主义现代化建设作贡献。 （作者单位：江苏省宿豫中等专业学校）
