1、1如何让每一堂历史课成为优质课摘 要：一堂历史优质课必须具备面教学目标明确，重点突出，难点突破，三维目标清晰几个特点。教师要有很强的驾驭课堂的能力，教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。保持课堂和谐、民主、自由，注重教学情感交流。教学方法灵活多样，形成教师独特的教学风格。 关键词：历史课；教学方法；师生关系 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-132-01 怎样的历史课才算是优质课呢？我认为，一堂历史优质课必须具备四个方面： （1）教学目标明确，重点突出，难点突破，三维目标清晰。 （2）有很强的驾驭课堂的能力，教学过程流畅，充分体现历史学
2、科特色和人文特色。 （3）课堂和谐、民主、自由，注重教学情感交流。 （4）教学方法灵活多样，形成教师独特的教学风格。 那么，怎样才能实现上述目标呢？我认为可以从如下五个方面去努力： 一、教师要爱岗敬业，热心本职工作 孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者” 。假如我们2不爱自己的本职工作，没有极强的的责任心和奉献精神，那么，你所上的课一定不会成功，历史优质课就变成一句空话。作为一个优秀的教师，必须努力钻研教学大纲，挖掘教材，确定每一堂历史课的重点、难点以及三维目标，找出适合历史学科特点和学生口胃的教学方法，不断更新知识，提高业务水平，才能上好历史课。 二、大练基本功， 提高驾驭课堂的
3、能力 我们每一位教师，要认真钻研教材，对教材熟练，做到脱稿讲课。注重语言表达准确、精炼，有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。注重板书设计和字体端正，提高驾驭课堂和教学应变的能力，努力实现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点，能让学生获得一种享受，获得人生体验。三、必须建立融洽和谐的师生关系 融洽和谐的师生关系有如下特点： 1、移情和信任效应 师生关系好，学生就会爱其所教学科。学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师传授的历史知识才能容易接受，从而取得最佳教学效果。 2、期待效应 师生关系好，教师对每个同学充满信任和期待，
4、会在学生中产生一种暗含的期待效应，使学生从中得到鼓舞和力量。 3、感染效应 师生关系融洽和谐，学生的崇师度高，教师的模范言行，治学精神都会给学生起到潜移默化的作用。 总而言之，历史优质课是充满爱的教学，没有师生之间的爱，就没3有优质课的产生，因此，我们必须想方设法通过各种正当渠道建立起融洽和谐的师生关系。 四、需要有引人入胜的教学内容。 现在的历史教科书，许多内容图文并茂，直观性较强，我们要充分的利用，以激发学生的学习积极性。同时，还要从以下几方面去努力： 1、教学内容要新颖 实施历史优质课的前提是唤起学生的兴奋和愉悦，而新颖奇特的东西就能达到此目的。因此，教师在备课时，要注意筛选，突出重点，
5、切忌面面俱到，有时真是要“忍痛割爱” ，最大限度的激发学生的学习热情。 2、教学内容要难易适中 难易适度的历史教学内容，是取得最佳效果的重要原因。内容较难，会影响信心，挫伤学生学习的积极性；内容偏易，学生感觉没意思，没有挑战性。因此，教师在备课时，要考虑教学内容的难易程度，抓住两头，照顾中间，面向全体，尽量使不同层次的学生跳起来能摘上“果子” ，学有所得，增强学习的信心。 3、教学内容结构科学 内容结构科学主要指教学内容的深度和广度。强调学习基础知识和掌握基本技能的同时，把纷繁复杂的历史教学内容简约化，精要化，向深度和广度迈进。另外，教学要举“一反三，以一当十” ，切忌陷入题海之中。目前有些教
6、师还在搞“题海大战” ，弄得学生头昏脑胀，教学效果并非理想，事倍功半。在教学中，为了使学生在较短的时间内学习较多的内容，必须使教学的有效信息密度（内容的广度）增大，学生才会越学情绪越高，效果越好。 五、选择适合学生口味的教学方法，组织教育教学过程 41、 “教学有法，教无定法，贵在得法” 教师要根据不同的历史教学内容、不同学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合” 。 2、讲究教育的艺术性 教育是一门科学，又是一门艺术。具体说就是提倡多种教育艺术的有机配合。如语言艺术、体态艺术、文学艺术、问题艺术等。 3、注意教育情感性 首先要建立教育“情绪场” ，使整个教育都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。其次，要浓化信息的感情色彩，学会以情激情，以情引趣，以情促知，以情育人，实现知与情统一和谐优化。第三，教学教育不能只考虑认识过程结构。若把一堂课比作一曲动人的乐章，要力求“起调”引人入胜， “主旋律”扣人心弦，“终曲”余兴未尽。 综上所述，希望能对我们的同行有所启发，有所帮助，并能在教育教学工作中进行反复实践，不断反思，从而提高我们自身的教学水平，做一个受学生尊重、家长信任、人民满意的合格教师！
