1、1如何培养小学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是学生最好的老师，只有感兴趣的东西学生才会积极思维。只要最大限度的诱发学生潜在的学习兴趣，就能达到预期的教学目的。凡是能激发学生喜爱英语的方法都是好方法。我们的教学，要时刻围绕学生的兴趣激发与培养来进行。 关键词：兴趣 直观 启发 实践 兴趣是指个体积极认识、探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生发展起来的。如果一个学生在从事学习活动时，有浓厚的兴趣，就可以使他更积极地从事学习活动，并且推动这种学习活动进一步发展。可以说，兴趣对学习活动起着重要的促进作用，是学习各科知识的金钥匙，英语也不例外。通过多年的教学实践和对学
2、生心理的研究，我认为，培养学生的学习兴趣，应该遵循以下几个原则和方法： 直观性原则和方法 在英语教学中，教师利用学生的多种感官和已有和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学习获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识。 直观可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造条件。 1.事物直观。在上英语课教学生新单词时，我将学生能看得到、摸2得着的物体都用在课堂上。如：课桌（desk） 、椅子（chair） 、黑板（blackboard） 、窗户（window） 、门（door） 、墙（wall） 、图画（picture） 、书（book） 、书包（ba
3、g）等等，并且让学生对照事物进行互助问答。这种直观方法，有利于加强学生对单词的机械记忆，也可以帮助学生进一步强化对单词的掌握。 2.模象直观。就是教师运用实际事物的各种模拟形象进行教学。例如：（1）利用一些色彩鲜艳、形象逼真的卡片。如画有各种动物和其他形象的各种卡片，鹅（goose） ，猫（cat） ，房子（house） ，电视（TV） 。在教学中，有时我也让学生自己制作卡片，正面是各种动物或事物的形象，背面写英语单词或音标，拿到班上比一比有哪位学生制作得更加形象逼真。这样大大提高了学生记忆单词的浓厚兴趣。 （2）利用 VCD，让学生看一些英文版的动画片。如狮子王 、 花木兰等等。因为这些片子
4、主要是针对孩子的，语速相对比较慢，学生能看懂；另外，学生对他们喜闻乐见的卡通形式易于接受和模仿，从而可以提高他们的日常英语水平和听力水平。 （3）利用 VCD 和录音机教唱英语歌曲。如：”Tears in Heaven”、 “Tomorrow will Be Better” ，这些经典老歌旋律优美，一直传唱不衰。既提高了学生的学习兴趣，也是语法教学的极好素材。另外电影音乐之声中的插曲“Do Re Me”曲调清新优美、脍炙人口，也极受学生欢迎。教师可先把歌词抄在黑板上，让学生跟着录音机一遍一遍的跟唱，然后把学生唱歌的声音录在录音机上，让学生亲耳听听自己唱的效果（学生对自己的声音效果非常感兴趣）
5、。教师也可以让学生分组对唱，并模仿影片中的动作和唱法，既丰富了学生的课余生活，又增3强了学生学习英语的浓厚兴趣。等学生对歌词比较熟悉，在顺势讲解歌词中所包含的短语和语法，学生学起来轻松自如，老师讲起来也不那么费力了。 启发性和实践性相结合的原则和方法 我在上英语课时，充分调动学生学习的积极性，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高用英语听说读写的能力。 1.利用学生易于接受的游戏形式激发学生的兴趣。中学生的抽象思维不够发达，因此经常需要具体的、直观的感性经验的支持。所以，用学生喜欢的游戏方式来激发学生兴趣是很必要的。例如，用顶针串联单词法，让每个学生从前面同
6、学所说的单词的最后一个字母为首字母说出下一个单词。如：book-key-your-right-there-eye 等，如果说不出，可适当出些小节目。这样既活跃了课堂气氛，又激励学生记忆单词，同时培养他们的学习兴趣。 2.利用一段时间内所学的知识，用一种侧面推进法激发兴趣。比如在刚学了日期、星期和时间的表示方法后，我就让全班同学每天轮流值日，负责用英语说出每天的上述几项内容，以及校内或国内发生了什么事。也可以每天让一个学生负责讲一个笑话或英文故事，或让其他同学猜谜语等。这样既锻炼了学生的听说能力，也可以增加英语课的吸引力。3.利用一些连环挂图，在班内分组，对这些挂图的内容情节进行分析讨论后，要求
7、每个组员分别用英语描述一幅图的内容，共同连成一篇4完整的故事。这样既加强了学生之间的相互合作，又有利于提高学生的口语水平，还可以开阔学生的思路，锻炼他们的思维能力。 4.根据中学生仍然喜欢幻想的特点，我有时设计一个故事的开头，然后让学生一个接一个地，每人加上一句话，最后成为一个完整的故事。这样可以使学生真正插上想象的翅膀，完全按照自己的意图设计故事情节，启发学生独立思考，从而达到使他们能主动学习英语，进而达到提高英语成绩的目的。 多表扬、少批评，多鼓励、少指责的原则 心理研究表明，在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生兴趣的激发具有不同的作用。一般情况下，表扬与鼓励比批评与指责更能有效地激发学生的学习兴趣。因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者则恰恰起到相反的作用。因此，老师应该多用鼓励、尊重、期盼的语言来评价学生，激发学生学习英语的强烈愿望，使学生在民主、和谐、宽松、自由的气氛中自主参与学习活动。 总之，培养学生学习英语的兴趣、方式和手段多种多样，教师只有有效地利用这些手段来培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，学生才有可能学得积极主动，最终达到学有所成。
