1、1如何提高高中生的英语阅读能力近年来，高考越来越注重对于阅读能力的测试，表现在阅读量的加大，难度的增加以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高，加大阅读能力的培养势在必行。提高阅读能力不是一朝一夕的事情，需要遵照一定的规律，循序渐进，不能急于求成。否则，容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在，找到提高学生阅读能力的切入口，又是我们阅读教学重中之重。 高中英语教学英语环境阅读能力词汇量速度阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。 “侧重培养阅读能力” ，
2、是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。 想有效提高学生的阅读理解能力，需要先找出影响学生阅读理解能力的障碍，然后再探讨解决问题的方法和途径。 一、影响阅读理解能力提高的主要问题 1.阅读理解词汇量非常大，这成为理解文意的最大障碍。阅读理解综合考察考生的多项基本素质，其中很重要的一项就是对词汇量的掌握。要提高阅读理解能力，丰富词汇就显得至关重要。词汇量的缺乏不能让读者快速的进入阅读状态，导致文章读起来晦涩难懂，甚至会产生误解2和曲解。 2.对英语国家的文化背景知识储备不足。如果对英语国家的文化背景缺乏起码的了解，有时即使面
3、对一些简单的单词组成的一句简单的话，也不能真正理解它的意思。 3.没有良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，阅读效率低。不少学生对阅读理解有恐惧心理，做到这一部分时就显得信心不足，这与他们不好的阅读习惯也有很大关系。有的学生注意力不集中，短时记忆力差，读到后面前面的就忘了；有的学生则喜欢钻牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使阅读效率很低；还有的学生习惯用手或者笔按着材料一点点地读，这也是一种很不好的阅读习惯。 影响阅读理解能力提高的问题有很多，在此不再一一赘述。接下来，我将探讨提高阅读理解能力的科学方法。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会” ，而且还要教学
4、生“会学” 。要用各种方法教会学生“怎样学” ，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。 二、教给学生阅读技能和方法，帮助扫除阅读障碍 1.丰富学生词汇，为提高阅读理解能力打下坚实的基础。一个有志于掌握一门外语的中学生，应努力扩大自己的词汇量。单词是构建语言基本单位，单词掌握得越多，他在词与词之间可能建立的联系就越多，他记忆词的本事就越大。高考中对阅读速度的要求达到了每分钟 50 个词以上，如果平时没有养成在单位时间内高质量完成阅读内容的习惯，是3很难达到高考对学生阅读的要求的。 2.要
5、提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯，就因该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明，阅读量越大，储存的信息越丰富，可供选择的相关因素越多，学生便可利用这些因素对作者的意图做出分析判断，使阅读能力得到培养和提高，而且积累了相关的文化背景知识，从而激发学生的阅读兴趣，形成一个提高阅读能力的良性循环。但是在教学中，教师不能操之过急，贪多求快，要根据学生的实际情况安排阅读量，做到循序渐进，持之以恒。要使学生在阅读中享受和体验到阅读的乐趣，从而增加阅读的内驱力。 3.这里介绍一些常用的有效的阅读技巧 （1）略读法。它是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关
6、键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。 （2）查阅法。考生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。 （3）根据上下文判断词义法。考生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。 （4）判断推理法。运用以上方法，学生已经能做出好多题，但是在4答题的时候，考生有时会发现所给的 4 个题项中，有不止一个选项可以作为
7、答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。 （5）为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时，可以自己选择感兴趣的几段反复朗读，直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文，可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。 总之，阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表面看来是单向的，实际上阅读也是一种交际活动，是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流，是中学英语教学的目的之一，是培养学生自学能力的重要手段，是培养学生接受信息能力的重要途径。因而，阅读能力的提高与否，某种程度上决定着整个英语教育的成败，有着不可忽视的作用。 参考文献： 1英语课程标准. 2中国科教创新导刊. 3外语教育心理学.广西教育出版社. 4中国人学外语需要多少时间.人民教育.
