1、1如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。 一、
2、让学生明确学习英语的重要性 要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近 80%是由英语承载；全世界 70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物 70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有 60%是用英语进行广播的等等。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极
3、的作用。2因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入 WTO，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。 ” 二、建立和谐、融洽的师生关系 所谓“亲其师，信其道” ，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。实践中我感受到初中生的 “亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，如果他
4、们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通，让学生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。在日常教学过程中，教师如何做到让学生“亲其师”呢？首先，教师要以自己的真诚、坦率、严于律己彰显自己的人格魅力；二是要营造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话、一个由衷的赞许，甚至一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解时，要给予赞扬和支持；四是要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与老师不同的意见；五是在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励学生的最好方式。如：对回答得好的学生，用“Very g
5、ood”“Excellent”来表扬；对表现一般的，用“Good” “Well done”来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦；对表现欠佳的，切不可加以斥3责或冷嘲热讽，可以用“Take it easy”“It doesnt matter. Just have a try”“Try it again”等鼓励性的话，让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪，提高他们学英语的自信。 三、采用英语趣味教学法，培养学生的学习兴趣 初中学生个性较活泼，所以教师的教学方法也不能单一、固定、死板，应该灵活多样，让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。教师
6、可以采用些什么样的教学方法？ 1.课前认真挖掘教学内容，激发学生学习兴趣 教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发其好奇心和内驱力，激起其求知、探究、操作等学习愿望。因此，教师要结合教材及教学需要，选择图文并茂、能反映时代生活、内容新颖有趣的教材以外的教学素材，通过引人入胜的导入，促使学生对课文内容感兴趣。在教学过程中可以把一些幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入教学中。对于一些容易混淆的单词，可以经常引导学生加以联想和想象以助记忆。如，我发现学生易记错 November 和 December，就告诉学生十一月 November 中的字母 N 中的两竖就像是数字 11，这样想
7、就不会记错了。只要我们能用心地钻研、挖掘教材，一定可以把一些枯燥的内容变成有趣的内容，从而让学生乐学。 2.课堂上充分利用实物、挂图等教具激发学生学习兴趣 农村中学由于基础条件较差，师生较少接触各种现代化的电教设备，但我们可以通过实物、挂图、模型等直观教具以及简笔画等来激发学生4学英语的积极性。在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物组织课堂教学，能够令教学内容更加形象逼真、生动活泼，使学生印象深刻，有利于记忆。例如，在教学 “Whats this in English？”这个句型时，我就地取材，利用学生的学习用品（如书包、书、橡皮擦、小刀等）让学生进行问答练习。这些东西学生天
8、天接触，非常熟悉，因此学生都能准确地操练，效果不错。又如，教学形容词的比较级和最高级时，我就请 3 名班里个子较高的学生到讲台前，然后进行比较，说：“A is tall. B is taller than A. C is the tallest of the three.”重复一遍后，让学生跟着重复。然后，请另外 3 名较矮的学生上台，以此方式教学“short/shorter than/the shortest of all”，学生都能按照要求准确地操练，在操练的过程中，不知不觉地就把形容词的比较级和最高级掌握好了。 3.组织课外活动，激发学生学习兴趣 英语课外活动是英语教学中的一个有机组成部
9、分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，提高初中生学习英语的兴趣。根据农村中学英语教学特点，通过多年的实践活动，我认为可通过以下方式来组织学生的英语课外活动。 （1）办英语黑板报。此举既能营造浓厚的学英语的氛围，又可丰富学生英语知识。 （2）成立英语听说小组。以便提高学生口语能力，克服学生的胆怯心理。 （3）举办竞赛性活动。如歌咏比赛、英语演讲比赛，以培养学生的5竞争意识，激发他们更强的内驱力。 （4）举办英语晚会。让学生从中体会到运用英语的乐趣。 当然，学生英语学习兴趣的培养不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，需要教师与学生的共同努力。在平时的教学中，教师一定要做到备课时既备学生又备教材，认真设计每一节课，上好每一节课，通过课内课外相结合，采取多种手段，充分发挥我们农村中学教师的教学能力，培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中“想学、乐学、愿学、好学” ，以此达到最佳教学效果，提高教学质量，从而提高农村中学生的英语学习成绩。 （责任编辑 周侯辰）
