1、1如何提高小学体育课堂教学的有效性摘 要：伴随着新课改的深入开展，课堂教学的有效性成为教育界共同关注的焦点问题。体育教学能否成功，关键在于体育教师是否用心教学，小学生是否尽最大的努力学习。而一堂有效的体育课，则可以让小学生在课程结束后，身心健康、运动灵便性、团队合作和环境适应等方面都得到进步。具体表现是：从不会到会，从不了解到了解，从不能掌握到灵活掌握的一个变化。在这里取得的进步或者发展不仅仅只有体育技能的提高，还有个人能力、意志、态度、合作、交流等方面技能的进一步发展。对如何切实地加强体育课堂教学的有效性进行了探讨。 关键词：小学体育；课堂教学；有效性 小学课堂教学的有效性是一直探讨的课题。
2、全面性人才的培养不仅仅是知识技能的培养，更要有身体素质的培养，没有健康的体魄就不能够应对未来高强度的竞争压力。所以，体育的教学工作是不容忽视，可是传统的教学在过于死板，让学生觉着枯燥无味，我们就要改变这一教学方法，适应学生兴趣发展的需要。 一、提高课堂的驾驭能力 课堂的驾驭能力是能够进行有效教学的一个关键因素，体育课和其他的科目不一样，体育课都是在室外上课，小学生会受到外界干扰，导致上课注意力不能集中，特别是年级低的学生，在自制力方面差一些，外界的一点“风吹草动”就会引起他们的注意力转移，这就会直接影响2到整个课堂教学。在这里就要求我们教师有较强的课堂驾驭能力，运用最有效的办法，去吸引学生的注
3、意力。年级较低的学生更喜欢节奏感比较强的练习项目，所以在队列练习的过程中可以利用口哨或者掌声来进行教学活动的开展，同时也可以让学生自己来进行喊口号，这样才能更加容易地吸引学生的注意力。在开展游戏教学的时候，很多学生兴奋起来就会出现嬉戏打闹的现象，特别是低年级的学生，连蹦带跳的，甚至有的学生还在地上打滚。这个时候，教师可以利用学生的这些特点，让学生扮演一个人物来调动课堂的积极性，比如，在“老鹰捉小鸡”中当老鹰。在分组进行练习的时候体育教师一定要注意进行调配，安排好相互的角色替换，进而才能够调动学生的积极性。练习的时候，教师要提醒学生遵守游戏规则，让学生养成一个好的行为习惯。 二、采用多样化的教学
4、方法 在体育教学中教学方法多种多样，但都是教无定法的，贵在得法，无论用那种方法，最终的目的都是要调动学生的积极性，产生好的教学效果，要不然任何方法的实施都是没有效果的。当教师灵活地选择了最适合于小学生特点的教学方法，最终才能获得体育教学的有效性。 1.游戏教学法 游戏是体育运动的一个重要组成部分，因为游戏的内容比较丰富，形式多样，组织性较强，又生动活泼，有一定的竞争性，最终能够调动学生在体育学习方面的积极性。在体育教学中可以根据年龄的不同特点，比较灵活地加入游戏教学，在体育课堂教学中，也能够培养学生的竞争意识。如，在课前的准备活动中不要只做简单的热身运动，也要做一些3有趣的游戏。比如，可以玩“
5、击圈中的人”的游戏，把男女学生分成两个小组，在同等的时间里进行竞赛，最终比较出哪一组能击倒最多圈里的人，多的那组获胜。例如，在教小学生进行投掷的时候，可以组织学生打目标，小沙包直接击中活动的目标是 1 分，击中最多的人是胜利的。这样不但能够复习投掷动作的一个要领，还可以培养学生判断时间和空间的能力。其实要想在游戏中取得胜利不是一件特别容易的事，一定要对投掷技巧进行认真的学习，这样才能促使学生认真地听课， 积极地练习。 2.比赛教学法 体育课教学中从开始到结束都存在着竞争，利用竞争，可以让一些枯燥的单一动作变得更加生动活力。如， “报数”可以在教学中利用“扣分比赛法” ，以小组作为单位进行报数。
6、错一个扣一分，错少的小组获胜，最后按照名次进行奖励。通过这种方法把枯燥的队形和队列教学变得生动有趣了，自然而然地调动了学生在体育、学习方面的兴趣，更能够体现学生学习的主动性，因此，提高了教学效果。 3.差别教学法 根据小学生的各方面的特点、身体、心理的差别，教师可以利用这些特点，引起学生的竞争意识。比如，在教六年级怎样进行接力跑的时候，要让学生分成男生组合女生组，开展“圆圈接力跑” ，男生在外圈，女生在内圈。让男女生一起来进行比赛，全部参与到竞争中，这样课堂的气氛就会变得非常的浓厚。这样对差别教学的设置，对于条件较好的学生不要限制他们的优势发展，可以适当地加大难度，缩小个体差别，4这样条件较好
7、的学生要想获得胜利就不是一件非常容易的事了。课堂教学就会变得活跃起来。合理地运用差别，使我们体育课变得更加生动活泼，可以让学生边玩边学，这样就会取得好的课堂教学效果了。 4.开展形式多样的教学 在进行体育教学的过程中，教法过于单一、形式过于单一就不可能调动学生在体育学习方面的积极性。如果进行多样变化，可以根据学生好胜心强的心理特点开展竞赛，课堂效果就会变得不同了。如，在教加速跑的时候，只是单纯地让学生跑，跑过几次学生就会烦的，就开始叫苦叫累，不想跑了。可以让学生在胸前贴报纸进行赛跑训练，在练习中让学生知道只有跑得快报纸才会不掉下来，然后进行贴报纸的赛跑活动，哪个队的报纸掉下来少哪个队就获胜。最
8、后由教师和学生共同总结出加速跑动作要领，学生的学习兴趣就会有所提高。这样，学生可以从内心热爱体育，提高竞争意识，进而提高了体育的教学效果。 5.开展竞争模仿教学 在小学体育教学的开展中，每一个新动作的学习，尤其是新、难动作，在最开始学习的时候，可以先让学生进行自己动手的模仿，不仅开动了学生的脑筋，还能获得成功的体验，带动了学生的积极性，使课堂充满了生机。在给一年级上“立定跳”的时候，可以在开始让学生自己来模仿各种动物都是怎么进行跳跃的，如，有的学生学习袋鼠的跳跃，有的学生学习兔子的跳跃，有的学生学习青蛙的跳跃最后，教师把正确的立定跳动作示范给学生看，让学生自己辨别出其动作，其实和青蛙跳的动作是
9、一样的，两脚并立与肩同宽，稍半蹲，两手后摆，起跳后5两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹，同起跳动作相同。这样学生对立定跳就会有很深的印象，还会积极地进行练习。 三、运用场地器材加大课堂有效性 体育课与其他各个学科不同之处就是它是在外部环境下进行教学的。可以根据课堂的具体情况，进行场地的精心设计，尽量多地运用体育器材的资源来激发每一个学生的学习兴趣，激发学生对体育运动的热爱。如，在投掷小沙包的时候，可以用彩带装饰沙包，当投掷沙包的时候空中就会出现一道道的彩虹，既可以及时地纠正学生的投掷沙包的角度，同时也可以激发学生在投掷方面的兴趣。如，在前滚翻教学中，把呼啦圈套在一个海绵垫子上模拟成山洞，学生在
10、练习的过程中不但可以掌握了身体的重心，还能够加强兴趣的培养，也培养了学生的互助精神。 四、教师要合理选择教材内容 要想体育课堂变得有效，必须对教学内容进行精挑细选。体育课没有给教师规定教材，教师就可以自由地进行选择。面对诸多的选择内容，我们应该怎么选？我们在这方面有几点思考： 1.教学内容的选择要对教学目标有利。用投掷类教学作为例子，为了让学生能够正确地掌握投掷垒球中挥臂动作的要领，在教学的过程中可以运扔纸飞机、纸团等方式；为了增强学生手臂的力量训练，可以用单、双手轮流抛掷，集中练习实心球的。 2.教学的内容要有实效性。在课前教师要准备好有趣的游戏，可以通过活动来来吸引学生的注意力，进而活跃学
11、生的身心，为以下的教学工作做好应有的准备。在游戏内容的选择上不要为了玩游戏而玩游戏，6要紧扣教学内容，不要脱离教学内容来玩游戏，那就失去游戏开展的本质意义。玩游戏是教学的辅助工具，不要本末倒置，所以在游戏的选择方面要密切联系课堂教学活动的 展开。 选择出来的教学内容一定适合这一阶段学生的生理和心理的特点。在不同的年龄阶段，掌握了学生的这些特点我们就能因材施教。在同阶段的学生因为个体的不同会有非常大的差异，因为学生在身体素质、个性发展、兴趣爱好等方面都存在着不同。在教学内容的选择方面，要从学生中来到学生中去，全面了解学生的方方面面的特点，同样一个教学内容，针对不同的学生就会提出不同的要求以及目标
12、，可以把教学内容进行分解、分级，学生可以进行选择性地练习，教师要真正地做到因材施教。 五、注意教学的语言艺术和评价教学 在课堂教学中，不能每个学生在整堂课中都会畅通无阻的， 所以在课程的进行阶段以及课程的结束阶段，尽量进行评价，指 出学生在练习中动作上的优点和缺点。德国教育家第斯多查提出：“如果使学生习惯于简单地接受或被动地学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。 ”因此，要经常以“表扬式”的评价教学方式来对学生进行激励，让学生树立好的信心，把这份自信带入日常学习当中。在讲解动作的时候语言一定要生动和形象，如， “蹲踞式跳远”腾空步时，可以说手臂的动作要像一只手拿着镜
13、子，另一只手拿着梳子，就像是准备梳。蹲踞式起跑的起跳动作“各就位”像紧压7的一个弹簧，而“预备”的时候就像拉满的一张弓，当“鸣枪”时要像离弦的一支箭。在“篮球”单手投篮时的手臂动作要像鸭子伸长脖子。形象生动的语言只要运用得当，可以给学生留下很深一个的印象。因为教学环境比较开阔，就很难集中学生的注意力，这就要求我们体育教师采用适当形象的模仿动作以及丰富的肢体语言进行教学补充，还要用铿锵有力的语言对学生进行感染和鼓励，让学生处在一个轻松愉悦的气氛中来进行体育锻炼，进而完成教学目标。 总之，有效性是教学的灵魂，体育课堂教学的有效性会直接影响课堂的教学质量以及学生的身体健康，教师要脚踏实地地进行教学，让体育的课堂教学在平实中更有乐趣，在有效中有一个提高，在提高中看见发展趋势，在发展中再现辉煌。 参考文献： 1陆正江.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性J.当代体育科技，2013（36）. 2林国茂.小学体育课堂教学有效性的策略探究J.成功教育，2010（09）. 3范红伟.论如何提高小学体育教学有效性J.当代体育科技，2013（21）. 编辑 韩 晓
