1、1如何有效的进行中考物理复习摘要：中考复习时间紧，任务多，怎样能在最后的这点时间里进行有效复习，更大程度的提高学生成绩呢？从大纲、考试要求，老师备课、上课、讲评练习等几方面进行阐述。以尽可能在短时间内进行充分有效的练习，提高复习效率，达到良好的效果。 中图分类号：G633.7 正文：中考不像高考，有一年的时间可以复习。而且中考的考试科目多，没有补课，没有加课，在实际教学中，充其量也就一个学期可以拿来复习，而实际情况一般都要在 3 月才能结课，进入复习。第一轮的分章节复习，进行知识梳理；第二轮的专项复习；第三轮就是模拟试卷，查缺补漏。那么在中考复习的后阶段，时间紧迫，任务又多。作为老师，总觉得还
2、有许多要讲，还有很多没练，学生在知识掌握上还不够牢靠，在灵活性还需加强。总觉得时间不够用，要多练，多讲，多督促。那么，怎样才能在有限的时间内进行合理、高效的复习呢？有下面几点想法： 一研究新课程标准 1、研究新课程标准 新课程标准明确指出注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。复习时，以新课程的基本理念为基础实施课堂教学，时时处处体现新课程的理念。 22、研究科学探究步骤 科学探究既是学习目标，又是的教学方法。把有学生传承知识和积累知识，向让学生主动获取知识转化。培养学生的科学探究能
3、力和创新精神。中考题中科学探究的内容可能是学生没有学过的，是为了考查研究问题的方法和思路。教师要注意授之以渔，而非授之以鱼。 3、研究考纲 考纲科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分为一级主题，在每个一级主题的下面又划分出几个二级主题，而每个二级主题又包括科学内容和要求，并附加说明。给了试题事例。以帮助老师们把握考试内容，提醒老师们应该注意的问题。所以老师们应该研究考试说明。 二回归教材。 1、重视教材，挖掘教材 物理现象、概念、规律、理论，这是组成物理知识的四大因素，要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系，弄通物理各章节知识结构，能力要求，重
4、点，难点。使学生清楚知识的来龙去脉，对于定义、定理，要分析关键词，以使学生深刻理解，牢固掌握。 2、重视教材中的插图、图表所表示的物理意义 物理是以物说理，每年的中考题都有不少插图，还有课本的每一张图和表，要让学生会看图说话，能从中搜集信息，提高自己的观察和分析以及语言表达能力，注意图与内容的对应。 33、熟悉每个实验 课本中的实验可以分为两种，一是学生实验，二是演示实验；考察的实验涉及 13 项。对于每种实验都应该重视实验过程、实验步骤、实验表格的设计、实验图象的分析、实验数据的分析和实验误差的分析。 （1）探究物态变化过程。 （2）探究力和运动的关系。 （3）探究液体压强跟哪些因素有关。
5、（4）探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。 （5）探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系（6）探究并了解光折射规律。 （7）探究并了解平面镜成像的特点。 （8）探究并知道凸透镜成像的规律。 （9）探究白光的组成。 （10）探究通电螺线管外部磁场的方向。 （11）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 （12）探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。 （13）探究并了解电流热效应与电阻的关系。 4、研究课后题 对于课本上的例题，练习题，即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的，对于重要习题则要深入讨论，适当扩展延伸，可让学生同桌之间编题，相互交流，使学生学会
6、一题多解、一题多变、一题多用、一题多得、多题一得，达到举一反三的效果。 三研究中考题 把近几年的省的中考试题进行同个题型进行比较，找出它们的共同4特点，分析出试题所考查的知识点。例如，去年广东、广州、佛山、茂名全部都考查了图像题：st 或 vt 图像。注意考试说明上对各部分知识的具体要求，对比发现每年的要求都在发生变化，了解各种题型难易程度的划分。 四制定复习计划、选好题目 1、如何进行一轮二轮复习 根据本校学生的具体情况和不同的阶段，可以采取不同的划分方法，（1）按章节复习。优点是，按着书上的顺序，学生更加熟悉。学生容易入手。 （2） “板块式”专题复习：按力学、热学、声学光学、电学五大板块
7、，可以加强相关知识点的联系，提高复习的难度。 （3） “按题型”专题复习：主要进行画图题、实验题，计算等专题。专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。 （4） “热点知识”专题复习：热点问题也能使学生了解物理知识，增强学习物理的兴趣和信心。 以上几种复习方式可以进行穿插，以适合自己学生为标准。 2、选题要有针对性、典型性 选题要具有典型性，要“以一当十” ，既增加对知识的覆盖面，又使学生可以掌握其中的规律。多设计一些变式练习，增加题目的趣味性。例如复习滑轮组的机械效率问题。注重学生学习能力的培养，例如阅读获取信息、语言表达等方面的能力。 53、课堂的容量、题的难易由学生情况而定 选题时
8、题量不易过大，要根据学生的具体情况。复习课是温故而知新，根据学生已有的知识，加上准备新学的知识。题目不宜过深或过浅。要能激发学生学习的愿望， “跳一跳，摘好桃”让学生顺着预设的台阶逐步迈向成功的彼岸。 五、上好讲评课 1、课前准备 加强科组内交流，把握好课程理念、中考说明。交流是对中考的动态、趋势进行分析，瞄准。了解自己的学生，知道学生会什么，不会什么。复习课的讲练，讲练，久了也会觉得乏味，学生觉得枯燥。怎样在课堂教学中提高学生的情绪，让学生主动参与到学习中来，需要一些方法，可以复习方式多样化例如利用多媒体创设物理情景、由图片、视频引入等，增强学生的兴趣等。 2、怎样进行讲评课 最后复习阶段以
9、讲评课为主。讲评课是物理教学的一种重要课型，目的是纠正错误、分析得失。但逐渐就把课上成了机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题。讲评课中最大的问题是老师不知道学生会什么，不会什么。上讲评课不要从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过。要根据试卷测试情况，有所侧重。对多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。而且讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的问题，应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。尤其6对学生那种“一听就会，一做就错”的问题，应使学生真正理解和掌握，精讲，让学生多想和讨论，不要就题论题。在处理了讲评课上的
10、问题后，要针对性的进行变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，要给学生进一步实践、总结和反思的机会。 六、用好模拟试卷。 模拟考试是中考复习的最后阶段，是学生再次调整、强化认知结构的过程，纠正错误、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决问题的能力等都有非常重要的作用。这时要形成学生良好解题习惯的训练，作图清晰明了，解题步骤规范，书写工整清楚，发现错误及时纠正等等，尽力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。 ”在最后冲刺阶段要适度放松，把学生的心理状态调整好，把握好节奏，对待学生的心理压力等问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。
