1、1如何在高中英语课堂上发挥情感教学的魅力情感是打动人心灵的秘诀、是人们行为的内在动因，在英语教学中具有推动、调节、强化等功能。情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心。教师的态度直接左右课堂的气氛，课堂的气氛又影响着学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到教学的效果和对英语的兴趣。美国教育学家布卢姆说过， “一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速。 ”如果师生之间心理相容感情真挚，学生对教师就会尊重，对教师的教学也更容易接受。课堂上教师过于严肃会使学生造成精神上的压抑感，尤其对内向型学生会造成很
2、大压力。因此教师在课堂上应充满激情、态度和蔼可亲。这样能减轻学生的心理压力。当学生处于集体之中亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰、反应敏捷，获取知识当然也就能更加迅速和有效。 1.以心灵赢得心灵，用人格塑造人格 卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。 ”教师是教学的主导，尤如乐队中的指挥。每一堂课教师要展示出具有自己特色的教法、渊博的知识和优美的板书，要将自身的外在美和内在美一一呈现在学生面前；教师要用特有的风格和方式去开启、唤醒和提升学生的心智；教师的一言一行、一点一滴要能唤起学生对未来生活的热2烈憧憬
3、和乐观明朗的期待。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，对学生的学习效果有直接影响。 2.要让学生对教师充满信任，对自己充满自信 心理学家认为：教师的期望与鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量，会唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。美国著名的心理学家杰丝 ？?b 雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。 ”教师应看到每一个学生都有其闪光的一面；教师要懂得欣赏每个学生，对每个学生都暗含期待。在英语课上，教师应全力肯定学生的一切努力，保护学生的一切尝试；对学生的表现给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，学生从教师的举止言行中感受到了教师对他们的
4、爱意和鼓励，体会到了自己的生命价值，就会逐渐消除用英语交际的胆怯心理，树立参与课堂活动的信心。 把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的情况，对他们的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。 及时多表扬，高中英语老师也别吝惜几句赞美的话，学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的” ，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使
5、3学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。 3.加强沟通，优化课堂氛围 老师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。要想这些形象在课堂上表达的淋漓尽致，主要靠教学中使用的言语表情。教师在课堂中要面带微笑，和蔼可亲，可以为学生营造一种宽松的学习氛围。对于面部表情和目光表情等这些非言语表情等也尤为重要，许多研究表明，教学中师生目光的接触也是沟通彼此情感的一条重要途径。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性，在细微的言行中全身心地投入情感，在课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，学生就会越发的调动激情从而全身心的投入到
6、学习中去。总之，我们要重视师生中沟通，优化课堂气氛，以期获得良好的教学效率，轻松愉快地完成教学任务。 另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。 4.与学生建立起新型的师生关系 课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢？这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中出错的地
7、方，教师不要苛责、训斥学4生，更不要讥笑、嘲讽。教师与学生建立良好的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新课程改革要求英语教师真正认识到教学的新理念，以全新的理念指导教学。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教
8、学相长和共同发展。 无批评原则。在英语课堂上教师不批评学生而是多鼓励，鼓励要实事求是，要及时，这样才能大大地激发学生的积极性，从而提高课堂效率。 调动学生的课堂激情。鼓励学生大声地回答问题，大声地朗读，对英语充满激情，同时让学生充满对英语的激情，鼓励每一个学生大声地说出来，这样不仅培养的是学生的英语口语，而且学生的生活态度也会随之改变，让他们的生活充满了激情和动力。 教师要时刻进行教学中反思，促进自我完善发展。教师应在教学中进行反思，即立足课堂超越课堂。教师如果能够在教学中及时恰到好处的能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式，方能充分能动的体现出以人为本的理念。 5课堂是实施教育的主阵地。如何通过课堂教学使学生的智能得到更大的发展，不仅要靠教师教，还要通过学生学，因此创新课堂教学、设置情景、营造气氛。引导学生积极参与教学活动是学生学习知识、提高能力的重要途径。
