1、1三十年的重量（1） 时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。 （2） 实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30 年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 （3） 放下电话，我立
2、即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 （4） 我呆坐在书桌前，脑海中出现 60 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个2语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲
3、了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 （5） 哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的
4、，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 （6） 我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出 10 多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把 30 年的岁月都刻穿了。 （7） 今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供（清雅的供品）
5、，然后迅速3送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。（8） 老师，请原谅，我们已经忘记了 30 年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷 30 年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 （9） 凭借着这种至情，我有资格以 30 年前的中学生的身份对今天的青少朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量
6、。 【阅读试题】 1. 第（3）段画线句中“这”指代什么？作者为什么“立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”？ 2. 本文主要写了作者 30 年前的两件事，请各用一句话概括。 3. 第（8）段在叙述的人称上发生了哪些变化？人称变化有什么作用？ 4. 怎样理解第（8）段“在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生”这句话？ 5. 本文为什么用“三十年的重量”来作文章题目？ 6. 根据文章内容，请你想象一下，我和曹齐见到穆尼老师后，最想说的一句话是什么？ 4参考答案： 1. “这”指代给 30 年前的语文老师穆尼先生补画一张贺年片。 其他的多种活动， “我”只感到浑身空荡荡虚飘飘，能够满足自己老师的一点点要求，能为老师做一点点事情，表达对老师的感激之情， “我”觉得最有意义。 2. 全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。 老师上公开课提问我们绝不取巧。 3. 第一人称的“我”变成“我们” ；由称穆尼老师变成第二人称“你” ；人称变化能够更直接地向老师倾诉思念之情。 4. 这句表达了对老师真诚的崇敬和感激，纵然自己社会地位再高，但在老师面前，仍然是他的学生。 5. 既表明了师生情谊已有 30 年之久，又表现了师生之间的情谊深重。 6. 略。 （要求语言要凝练，所讲内容要符合文章所表现的人物情感。）
