1、1实践润基蕴 活动展双翼综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。 我们始终以学生为本，结合学生的兴趣及能力，渗透“活动育人”的教育理念，从多方面、多角度、多层次的开展合理有效的综合实践活动，做到条块结合、点面结合。主要以研究性学习、社区服务与社会实践为活动形式，开展了丰富多彩的创新实践活动，下面是撷取的奇葩中的两朵。 （一）走向社会实践?定位萌动成长的愿景 社区服务与社会实践的目标是：参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。 2012 年
2、开学初，负责发放午餐的张老师向学校反映：她负责学生午餐四年来，经常出现学生倾倒“不好吃饭菜”的现象，每天大约有 90%以上的学生有剩饭，其中剩饭超过一半的的占 60%。班主任会上，老师们认为：对学生进行节粮、惜粮、爱粮的教育势在必行。 学校以此为契机开展了“午餐浪费给我们带来什么”实践活动。通过三个阶段落实。 宣传发动阶段： 1.前期调查：学校 13 名大队委员分两路，对在校就餐的学生吃饭情2况进行了调查统计。第一路调查结果：发放盒饭大约 370 余盒，不到十分钟就有同学送回饭盒，饭后全部收回。其中空饭盒占 16%，有少量剩饭的占 47%，有近一半剩余的占 28%，超过一半的占 12%。初步估
3、算了一下：大约有三分之一的午饭被同学扔掉。第二路的同学们则来到学校所在的北仲路上，对去周边的小摊和饭店买饭的同学进行了跟踪暗访：卫生都是脏乱差；调查结果得出初步的结论是：学校午餐浪费现象非常严重，并引发连锁反应：不吃午餐购买零食乱花钱吃不卫生的食物影响身体健康乱窜马路安全隐患。 2. 掌握资料后，校领导认为时机已成熟。举行了“午餐-拒绝浪费”启动仪式。校长向全体师生进行了宣传发动，并公布了调查的数据，向全校师生发出了“午餐拒绝浪费”的倡议。 认识提高阶段： 此阶段主要任务是通过各种活动，引导学生了解科学的午餐对身体健康的重要性，午餐浪费给我们带来的种种弊端。 1.查找原因：为什么不能到周边小摊
4、买事物？什么样的午餐让人放心？围绕着这些问题，各班确立了营养搭配与健康成长的课题研究展开了实践探究活动。 2.走入田间：四月份的春游活动，同学们来到了崂山夏庄，走进了农家小院和田间地头，和农民伯伯一起刨地、拔草、下种。实践活动让学生感到：真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊。 3.走进质检车：3 月4 月，学校两次邀请市北区工商所的“食品质量检测车”开进校园。亲眼见识了小摊上买的麻辣丝、小果冻等小食3品，检测到山梨酸钾、苯甲酸含量都超出正常标准 5 倍以上。 4.走近营养师：4 月，邀请骨伤医院的营养师张大夫到学校，她围绕“均衡营养、健康饮食”的主题，为同学们宣讲了科学饮食合理搭配等科学知识。 5
5、.走进配餐中心：很多同学在了解了一些科学饮食的知识后，对自己每天吃的午餐产生了质疑。5 月，我们与向我校提供营养餐的“青岛希望配餐中心”取得联系，带领学生 20 余人参观了配餐中心。参观后，同学们通过北一频道栏目向大家介绍了午餐的制作过程和配餐中心的状况。 行动落实阶段“午餐” ，拒绝浪费 通过近半年的学习，同学们对浪费午餐的行为有了新的认识。当暑假后的新学期开学时，学校开展了“午餐 ，拒绝浪费”的活动。 在世界粮食日来临之际，学校开展了“节约粮食从我做起”的主题活动，向市北区 20000 名中小学生发出了倡议，来自全区的 13 所中学和 32 所小学都做出了积极的响应。通过近一年的实践活动，
6、同学们有了很大的变化，浪费现象少了，节俭意识增强了。12 月学校又作了一次调查，空饭盒数明显的增到了 62%，剩饭超过一半的只占 8%。 （二）研究学习活动?追求凸显育人的功效 研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，并初步养成科学态度与科学道德。 结合 2008 年奥运会吉祥物五福娃，我们引导学生以此为研究对象，4作为此项活动的标志物，我们主要经历了宣传动员、活动实施、成果展示三个阶段。 第一阶段：宣传动员吹响节能集结号 1. 五福精灵我喜欢，我设计五福精灵，在意义上是对福娃赋予的新含义，学校把它们的形象设计权下放给了学生们
7、，很快 18 个班设计了 18 个不同的吉祥物：有蓝精灵、机器猫、哪吒、孙悟空、卡通鼠等等。 2. 启动仪式拉开序幕2012 年 10 月，学校举行了“五福精灵迎奥运”启动仪式，拉开了“节能减排”的序幕。启动仪式后，学校开展了节约用水、节约用电、废纸分类回收、环保小发明、制作环保小玩具等一系列活动。 第二阶段：活动实施节能减排我行动 活动一11 月初，学校组织了一次“我们生活中的材料”的调查活动。指导学生分成四个小组围绕着“天天饮食” 、 “我爱我家” 、 “美丽服饰” 、 “ 交通工具的变迁”展开了调查，全校共收集 400 余份，涵盖了衣食住行的方方面面。 活动二11 月下旬，学校组织同学们
8、参观了一次“污水处理厂” ，了解了污水处理的过程。开展了 “异想天开”金点子活动，同学们提交的 56 份不同的“金点子” ，系统地分析归纳节能减排的对策。 活动三实行垃圾分类行动。首先对学校垃圾进行了分类，把学校六个垃圾箱分为三类，在垃圾箱上张贴了标识物，黄色（有机垃圾） 、绿色（无机垃圾） 、红色（有害垃圾） 。带着卡通标志的分类垃圾箱成了5学校的一景，吸引了学生的目光。 活动四“废纸回收、节能减排”的行动。带领全校同学积极参加了区政府组织的“我为节能减排做贡献”的“废纸回收、节能减排”的行动，开展了搜集一袋可回收纸。全校共回收废纸近一吨，捐赠给了日行一善专项基金会。全校师生参与率是 100
9、%，共收集废纸 950 公斤，按废纸分类收购价值是 1372 元。 第三阶段：成果展示异彩纷呈展收获 平台一“环保玩具总动员”展。学校组织了主题为“环保玩具总动员”展览，共收到作品 138 件，玩具的设计别具一格，使用的材料别出新意，深受同学们的喜欢。平台二评选“节能金点子” 。来自全校 18 个班的同学参与了评选活动，学校共收到 180 份，其中有价值的有80 份。本次活动，我们最大的收获是人员参与率高涉及面广。参与率：学生、家长与老师参与率都是 100%，涉及面：家庭学校社区。实践活动为学生提供了更广阔的课外课堂，学到了课堂上学不到的知识，大大丰富了学生的生活，我们期待今后的日子里让学生有更多走出去的机会，在社会这个大课堂打磨锻炼更快的成长。
