1、1体育课程在提高大学生综合素质中的意义及应用途径摘要：完善体育课程授课模式是发展学生综合素质的重要途径。本文首先分析了体育课程在提高大学生综合素质中的意义，之后文章结合新时期高校体育的开展情况，提出了体育课程在提高大学生综合素质中应用途径，主要包括：丰富课堂教学模式，提高学生身体素质；合理利用传统体育，提高学生文化素质；合理安排体育运动，发展学生心理素质。 关键词：体育课程；大学生综合素质；意义；应用途径 1 体育课程在提高大学生综合素质中的意义分析 长期以来，我国对于大学生的培养往往更为重视其专业实践能力和专业知识的结构完整性，目的在于培养专业知识更专的学生，而对于学生综合素质的提高则关注较
2、少。随着社会经济的发展，社会对学生的要求已经从单纯的专业知识转而向综合素质过渡，这也进一步促进了高等教育教学体系和教学理念的重大转变1。具体来说，综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称，主要包括身体素质、心理素质、人文素质等几大部分1。体育课程是发展学生综合素质的重要课程，不仅可以培养学生形成良好的体魄，还能通过合理的安排运动模式，提高学生的集体协调组织能力、发展学生健康的心理素质、培养端正的道德观和人生观，还能丰富学生的人文素质，因此，体育课程在新时期顺理成章的成为了提高2学生综合素质的重要课程。本文拟对体育课程在提高大学生综合素质中的
3、意义进行探讨，并提出相应的应用途径，为促进新时期高校体育课程健康、持续的发展提供基础。 2 体育课程在提高大学生综合素质中应用途径 2.1 丰富课堂教学模式，提高学生身体素质 提高学生身体素质，塑造强健的体魄，是体育课程最基本的目标。但是传统的课堂过分重视课堂传授，使得学生体育学习的时间很有限。一般在普通本科专业中，体育课程学习 2 年，而专科只有 1 年，有的学生还没来得及深入认识体育，体育课程就结束了，严重影响了学生对体育课程的深入了解和参与体育锻炼的积极性。为此，新时期，各高校需要着力推进体育教学模式的转变，尽力延伸体育课堂，使体育锻炼融入到学生的日常生活之中，成为学生课余休闲娱乐的一种
4、方式。比如，学校可以通过组织冬季长跑，大课间广播体操，晨跑等方式让每个学生都有更多接触体育锻炼的机会2。另外，各高校还可以通过组织趣味运动会，普及一些对场地要求不严格而且又趣味性比较强的运动，比如组织呼啦圈比赛、两人三足等活动，激发学生参与体育活动的兴趣。久而久之，学生便会对体育产生了感觉，不用别人在组织，自动的就会参与锻炼。这样以来，身体素质自然就会慢慢的得到提高。 2.2 合理利用传统体育，提高学生文化素质 体育，是劳动人民在生产和生活中不断总结出的一种特殊文化，是非物质文化遗产中重要的形式之一，具有明显的继承性。传统体育是我国体育运动的重要类型，是与西方体育相对应而言。传统体育由于是与3
5、历史发展相伴而生，因此具有很深的文化底蕴，武术、拔河、摔跤、中国象棋等等都是属于民族传统体育的范畴，所以说通过将传统体育融入到高校体育教学中，对于提高学生的文化素质，拓展学生的知识视野具有重要意义3。比如蒙古族被称为“男儿三项游艺”的摔跤、赛马、射箭；回族的踢毽、拔河；藏族的赛牦牛；苗族的荡秋千、划龙舟，教师都可以结合场地的实际情况，因地制宜的将这些体育活动融入到教学过程中。并且，在融入的过程之中，可以结合这种运动的产生背景予以阐述。比如射箭，这是那达慕的一项重要比赛项目。弓箭，蒙古人称“诺木?苏木” ，前者为弓，后为箭。蒙古人自古崇尚弓箭，喜好骑射，把它视为男子汉的象征和标志，当作他们随身携
6、带的武器和吉祥物。这样以来，学生不仅通过学习锻炼了身体，掌握了技术，还能丰富自己的文化素质，一举多得。 2.3 合理安排体育运动，发展学生心理素质 稳定的心理素质是每个大学生综合能力构成中不可获缺的重要组成部分，因为只有没有稳定的心理素质，其他方面的各种能力发挥都会受到很大抑制4。心理素质不稳定，这就好比没有动力十足的发动机的汽车一样，即使外观再好、颜色再漂亮、灯光再优美也没有办法跑长途。而体育课程在发展学生心理素质方面有着非常独特的作用。比如，在一些比赛之中，制胜的关键往往是稳定的心理素质，没有稳定的心理素质，水平高往往也会输掉比赛。因此，教师可以对那些心理素质不稳定的学生重点展开引导，让他
7、们参与更多竞技性的比赛，尤其关注比赛焦灼部分学生的心理变化，加强引导。另外，体育运动能改善情绪。它能为郁4结的消极情绪提供一个发泄口，心情郁闷时去运动一下能有效宣泄坏心情。尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移5。总之，体育运动是一种积极的主动活动过程，可以有效塑造人的行为方式，因此也能促进个体的心理健康。 3 结语 总之，体育对于提高大学生的综合素质有着不可替代的作用，而且这种作用随着社会的发展越发的凸显。而真正将体育课程有效的融入到大学生综合素质提高之中还需要很长的路要走，这不仅需要教师要不断转变授课思路，还需要教师不断提高自身综合素质，要让自己能够更为深刻的把握体育课程的内涵，知道在什么
8、情况下，通过什么样的方式，可以将哪种综合素质融入进对哪一类学生的教学之中。只有这样，教师才能真正使体育课程有机的融入到学生综合素质提高之中，而不是单纯的停留在口号上，或者流于形式。问题很多，但意义却很重大，我们坚信在学校与教师的共同努力下，在不久的将来，高校体育教学必然可以从实质上融入到学生综合素质提高之中，为促进高等教育健康持续的发展提供参考。 参考文献 1 温 青. 提高学生综合素质，适应社会需求J. 贵州民族学院学报（社会科学版） ，2000（3）. 2 袁瑞堂，张 华. 有效推动体育大课间活动的实施策略J.中国学校体育，2011（5）. 3 李晓明，戴红云，金晓峰，等. 民族传统体育“教育传承”5的必要性分析J. 浙江体育科学，2011，23（6）. 4 赵 超. 大学生综合能力培养与高校体育教学改革J. 群文天地，2011（11）. 5 殷恒婵，傅雪林. 对体育锻炼心理健康效应研究的分析与展望J. 体育科学，2004（6）.
