1、1体育教育专业学生双语教学技能培养的实验研究摘要：双语教学现已成为当下我国体育教育的必然发展趋势以及教育教学改革的重要内容，是顺利实现我国教育教学及科研达到国际化要求的必经之路。接下来，文章从体育教育专业学生双语教学准备工作入手，提出改革体育教育专业学生双语教学的相关考核体制，对开展双语教学的原因、双语教学中潜存的主要问题进行论述，同时提出体育教育专业学生双语教学技能培养方法提出了自己的一些建议，望能有一定的参考性价值。 关键词：高校；体育；双语教学 1 体育教育专业学生双语教学开展 1.1 开展体育双语教学的准备工作 首先，需要体育教育专业学生树立对体育双语教学的正确理解及认识，因为有对体育
2、双语教学有正确认识的前提下，才能够更好地提高体育双鱼教学方面的技能。在体育双语教学过程当中，获取丰富的体育学科知识是非常重要的，在此同时要创造一切可能的环境去使用英语，促使体育教育专业学生在掌握所学知识的同时可以顺利的使用英语来进行日常交流。 1.2 培养合格、从事体育双语教学的教师 体育双语教学教师需具备体育专业教学技能和专门的学科知识，同时需很好的运用英语、汉语进行教学。当下体育双鱼教师非常缺少，这2是进行体育双语教学所濒临的一个严峻的问题。所以，需要去培养合格、从事体育双鱼教学的教师，这就要求提升体育教学专业学生的双鱼教学技能，唯有如此才能够使她们能够在未来的讲坛上有所立足。 1.3 树
3、立合适的体育双语教学的教学目标 为能够有效的促使体育教学专业学生听谁能力，拓宽学生的英语知识层面，体育双鱼教学目标需在所开展的体育授课当中适时地加入英语，促使学生的体育知识及英语知识同时得以提升，进而达到全方面进步的成效。 2 体育双语教学的方法及原则 2.1 体育双语教学方法 要想实现体育双语教学需以体育课为载体，体育老师应当由易到难着手，逐渐向动作技能方面过渡。 2.2 体育双语教学的原则 体育教育专业学生双语教学要以简练、灵活性为原则，在日常的教学过程当中，针对复杂性的综合性练习、技术动作的描述，争取能够简单化，特别要注重对常用词语的讲解上，要促使使学生易听、易记、易理解，在简练表达的基
4、础上，又注重语言运用的灵活性，从而使学生灵活掌握与运用外语。 2.3 看、听、做、说同步性原则 体育教育专业学生双鱼教学过程中，讲解、观察与模仿动作体现在各个方面，不管是哪一个动作都有其专属的意义，同时，语言的直接描述也是技术动作理解和掌握的关键性内容。所以，在双语教学技能培养3中，要以看、听、做、说同步性为原则。 3 改革体育双语教学考核制度 为更好的对体育教育专业学生的综合能力，需要增加体育双语教学课程考试中口试的比例，以笔试、口试有效结合为主。体育双语教学技能培养是一个很长的过程，需各个方面的有效配合及协作，为体育教育专业学生提供一个良好的学习环境。目前，我国体育教育专业学生双语教学技能
5、培养处于不断探索的时期，进行体育双语教学必然需面临不少的困难，这些都是需要我们进行面对的。 4 体育教育专业学生双语教学技能培养方法 体育教育专业学生双语教学技能培养方法即：加大双语师资队伍建设力度，以雄厚的师资力量来为学生双语教学技能培养而服务。 4.1 对双语教学相关规范及激励、评价制度加以不断的完善 制定与我国现实国情状况相吻合的双语教学政策，这是非常关键的一方面。目前已经成功实施双语教育的国家有：加拿大、新加坡和卢森堡等。目前，双语教学在我国处于不断的探索时期，因每个学校对双语教学有着不同程度的理解，为此，在具体实施程度上有着较大程度的差异性。所以，需要制定完善的双语教学规范体制，创建
6、适当的激励及评价机制，针对从事双语教学的教师给予一定的鼓励，充分调动教师从事双语教学的积极能动性。 4.2 合理引进双语教学师资队伍 4.3 创建多渠道、多层次的双语师资培训系统 师资培训过程当中，可以挑选其中外语基础良好的专业课教师进行4相关的外语培训，具有一定条件的学校可以派遣教师出国学习，以便于更好的提升教师的英语水准，待教师回国之后更好的进行双语教学工作，这样也能够提高教师的专业水平及专业知识，以促使其能够更好的胜任体育教育专业学生的双语教学技能培养工作。 4.4 教师需更新自我观念 树立终身学习意识 学校需强化双语教学环境，鼓舞体育教育专业学生进行双语教学技能方面的学习，为今后全面进
7、行双语教学创造良好的基础。同时，学校可以定期组织学生收听、观看英语影视节目、英语广播等，开展外语课外活动，令学生能够在一个轻松的环境下进行英语知识的学习，为双语教学工作的更好开展打下良好的基础。 参考文献： 1 郭鸿雁.非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式探索J.外语界，2004， （2）. 2 张文霞，罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考J.外语界，2004， （3）. 3 潘亚玲.外语学习策略与方法M.北京：外语教学与研究出版社，2004. 4 王莉颖.美国双语教师发展及其启示J.当代教育科学，2003， （23）. 5 姜宏德.关于双语课程体系建构的几个问题J. 教育发展研究，2003， （1）.
