1、1听力教学中存在的问题一、中学英语听力教学的重要意义 1.听力是接收和理解口头信息的交际能力。在听说读写四种能力中，听力是最基本、最重要的能力，这是因为： （1）语言是交际工具。社会语言学家认为，语言的社会交际功能是语言最本质的功能。交际包括两个方面：一是接收信息，接收信息需要理解能力即听力理解和阅读理解。二是传递信息，传递信息需要表达能力，即口头表达和文字表达。而参加英语口头交际需要的、最起码的条件是听懂，能听懂才可能完成交际任务。因此，在交际中听比说更重要，听不懂就根本无法交际。 （2）听力理解是说的基础。学习任何一种语言，首先要接收和输入，在大量地理解输入吸收的前提下，才能进一步地表达、
2、输出。 2.新的九年制义务教育初级中学英语教学大纲对中学生英语听力教学提出明确要求。 二、中学英语听力教学中存在的主要问题 1.中学生学习英语心理上的障碍 在听英语时，所听的内容、表达方式、词语的选择、语速的快慢、语音的清晰度、语体的选用等均取决于说话人，而听则完全是被动的。这就容易造成听者心理上的障碍。由于是被动的听，经常出现不知所言的情况。如不及时采取有效措施，长此以往，听者就会产生畏惧、惶恐2心理，以至于在听力测试中连些简单的题目都不会做。 2.缺乏英语语境，造成语言上的困难 培养听力是中学英语教学的一个难点，尤其在广大的农村地区，更是困难重重。农村学生学习英语几乎都是从初一开始接触的，
3、根本无基础可言。学生是在汉语语境中学习英语的，而且又是在大班上英语课。在这种条件下，谈及如何提高学生能力水平。 3.中学生对听力内容的理解感到困难 产生这种现象的根源在于： 首先，学生缺乏必需的词汇量。 其次，语法知识的掌握程度也可导致学生听力内容的困难。 再次，学生对英语文化背景知之甚少，这也是造成学生听力内容上感到困难的一个重要的思想因素。 三、培养和提高学生的英语听力能力的有效途径 1.尽量给学生创造听英语的机会 听力理解是一项言语能力，能力只能在实践中获得。因此，在英语教学中，教师从一开始就要给学生创造尽可能多的听英语的机会。可从以下几方面着手：（1）教师尽量用英语组织教学，这使得学生
4、每节课都能反复听到规范、易懂的英语。 （2）多向学生播放教材的英语录音、语调、语流，并逐渐习惯英美人士的发音。 （3）努力做到使学生在课堂上多听英语。 （4）学生课后尽量多说英语。 （5）定期对学生进行阶段性听力测试。 2.选择合适的、内容丰富的听力材料，提高学生学习英语的兴趣 3培养学生英语听力的材料应浅于培养阅读能力的材料，不能超越学生的实际水平，否则听不懂，不利于听力能力的培养。因此听力材料的内容应是大多数学生所熟悉的、感兴趣的。 3.竭力创造轻松、愉悦的课堂气氛 听力训练须致力于轻松、愉悦的课堂气氛当中。这就要求教师要和颜悦色，循循善诱，多鼓励学生，消除其紧张心理，多表扬正确的回答和进
5、步的同学。对极少数听力差的学生予以悉心指导，帮助他们树立自信心。 4.对于对话类听力材料，可事先让学生开展类似的交际或准交际活动来帮助理解 假使这个对话的录音是关于同学之间借东西的。在听带前可让 2-3个学生进行一次准交际活动，然后再让学生听录音带。这样，学生在听的过程中有熟悉之感。 5.听力训练是综合性的，这样便于提高学生听力水平 （1）听和说相结合。 （2）听和写相结合。 6.帮助学生掌握听力技巧 （1）按意群听英语 在听英语时，我们听到的不是单个的、孤立的词，而是一组组意义紧密相关的词组/短语，它们构成了相对完整的意群。听英语时能按意群去整体听、整体理解，所听内容就能较容易理解。 （2）
6、熟悉英语语流中特有的现象 4在听力过程中连读、爆破等现象，往往是影响中学生英语听力理解的因素，使得阅读十分简单的语句，听起来意思却迥然不同。为此，教师可逐步向学生介绍语流中特有的现象，有利于提高学生的听力水平。 （3）注意捕捉听力材料中出现的关键词。 7.听力教学中可适当利用一些听力材料对学生进行爱国主义教育，这是语言学习的一种高级形式，达到真正意义上的文化交际，听力教学中我们不仅要让学生获悉大量的外国优秀文化，加深学生对祖国文化的理解，从而更加热爱我们伟大祖国和勤劳勇敢的中国人民。 8.中学生英语听力能力培养是个经常性的、大量的、难度递增的过程，也是学生听力水平不断提高的过程。 任何一种能力的获得都不是先天具有，而是后天经过教育和培养，在实践活动中逐渐形成和发展起来的。英语阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来，英语听力能力培养也同样遵循这种规律。只有最大限度地扩大对学生的语言输入量，才能保证学生有良好的输出能力。另外，在巩固学生已有听力水平的基础上，可适时增加一点难度，这样便于提高学生的听力水平。 总之，中学英语听力教学是个棘手的问题，培养和提高中学英语听力能力是个长期的系统工程，绝不可一蹴而就。上述只是笔者从不同侧面谈了自己的看法，并结合教学实践谈了一些具体做法。旨在培养学生的英语听力能力，全面提高学生综合运用英语语言的能力。
