1、2014年湖北省十堰市中考真题语文一、积累与运用（26分，16题各3分，7、8题各4分）1.下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（ ）A.哺（b）育 燥（zo）动 隽（jun）永 灸（zh）人口B.妥帖（ti） 殷（yn）红 贻（y）误 弛（ch）名中外C.绚（xun）丽 凋（dio）零 埋（mn）怨 咬文嚼（jio）字D.贮（ch）藏 恐吓（h） 称（chn）职 浮想联篇（pin）解析：A 项“燥动躁动”、“脍灸人口脍炙人口”；B 项“妥帖” “ti ”、“殷红” “yn”；D 项“贮藏” “zh ”、“称（chn）职” “chn” ：C2.下 各 中，加点 语 用 的一项是（
2、） A. ， ， ， B.“中 字”的currency1，“，贻fifl，年 字和词语，” C. ，一的 一 ， 一的、 的 D. 字， ， 的 的 解析： 题考 语的解和 用 “ ”形 ；“贻fifl”人fi “ ”形 动 的 子 ：D3.下 各 中没有语病的一项是（ ）A.中 之 ”欢网络文 品的原因，是因为些 品仅表现 自 ， 且思想感情丰富细腻 B.有 者认为，央视“百家讲坛”栏目将 经典通俗化，有利 更 人了解、研究传统文化 C.近200年来，球的森林已有三分之一左右采伐和毁掉，尤其在近50年，部分区森林减少了一倍 D.我 要养 ，特别是 经典， 名著，香飘满我 的 解析： 题考 病
3、 A项“的原因”与“是因为”重复；C项表示数减少能用倍数 D项 分残缺 ：B4.下 各项说 有误的一项是（ ）A.中 文化中，有许 与“三”有关的称谓， “三皇五帝”、“三秦”、“岁寒三友”“三教九流”等，其中，“岁寒三友”的是松、竹、梅 B.格 佛游讲述了格 佛因海难等原因流落人 、人 、飞岛 及爪哇 等的经历 C.诗经是我 最早的一部诗歌总集，收 了诗歌 品305篇 分 、 、 三“ 、 、 ”是其 要的表现 ，其中，“ ”是 D. 是与说、 文、诗歌 的一 文 人是一部” ， 在 的 中， 了 、 currency1等的人“形 解析： 题考 文 ， fifl要 积累 ：B5. 下面 的
4、子， 的一项是（ ）2.5 ” 和能有更 的在0.40.7之， 在 近的“正是2.5的 要组 部分 ，2.5是 能 的 要原因 ” 中 的“ 能 能， “，更为细的2.5 能的能 更 “的 和 的 近的fl ，“ 的 能 最 ” 中的“， 是“ 能 ” 的能， ， ” 的一， 是 A. B. C. D. 解析： 子之的 关 ：D6.下面的 题，最 的一项是（ ）十堰 523 是我市 “ ”，我市 展了丰富 彩的 动，实际动弘扬文乘车 尚 今年429， 市文办牵头，团市委、市 通运输局、市教育局、十堰广播电视台、十堰 社、市 管局、市运管局、市城市 集团 司等9家单位联合发 “ 文引领城市文”
5、动， 将每22确定为我市“ ” ，市城市 集团 司在4路、5路、15路、29路等 条 路及人群密集的要站点 展“ ” 动 车 贴有文乘车 宣传幅和温馨提示语播放“ ” 关 fl，100名头戴红帽、身披绶带的年服务志愿者在车厢及 站点发放文乘车倡议，赠送印有全市 路的 美扇子，鼓励和引导乘客为老、弱、病、残、孕等动便的人 介绍， 展“ 文引领城市文” 动， 要目的是通 车 城市流动“窗口”传播、弘扬、引导城市文，实现“出环境美、服务为美、和谐人文美”目 （ 有删改）A.十堰迎来 “ ”B.十堰 展“ 文引领城市文” 动C.我市 “ ”， 实际动弘扬文乘车 尚D.9家单位联合 展 动， 实际动引领
6、城市文解析：解文段讲述的中心 ：A7.古诗词默”漠孤烟 ， （王维 至塞） ， 士暮年，壮心已 （曹操龟 寿）中，遇困境怎么办？陆游在游山村里智慧告诉你“ ，” 在望岳中，杜甫用“ ， ”启迪我 要怕困难，勇攀人 高峰 解析： 题考 名 名篇的背诵默 ： 落 老 ，志在 里 山重 复 路， 一村 ，一 山8. 合 展 “ ， ”为 题的 合实 动， 要 ，完 关 务 （1）下面是 题 人的 ， 你 下文将其完 中currency1“历来有 的传统 “fi中fl， ”一一， 思来之 ；，”“ 维 是“弱的 ， 是的fl； 是 的 ， 是流的：示： 是 家富 的fl， 是的 （2） 组 正在 一项
7、 动， 议办一 一 ， 议 展一 讲 ， 议在 和 里 贴宣传语， 的 动 有 ，家一 出 的 动名称及目的 动名称： 目的： ：示： 动名称 currency1 之 目的 发 ，养 的 、现 文 （28分）（一） 最的 ， 要 面题 （16分，9、12题各2分10、11、13、14题各3分）最的 是 少语、 格 的 ， 的 有 一 的 总是”欢一 人 的动 ， 在纸涂鸦 什么，fifl少与 集 的 动，与 的其 极少来往，似乎 了人遗忘的人 那 ，我正在神采飞扬讲 课， 都静 ，原 静的教室 一窃fi搅 了层层 我怒中烧循 望去，发现是 的 桌 晓琴在fi 晓琴发觉我盯 她，好 思 下了头
8、我铁 说：“ 晓琴，你fi什么？”晓琴立马站 来 说：“老师， 在画你” 用 课桌的纸 一下子，全 的目 齐刷刷锁定在我和 的身，旁边的几 猫 身子偷 的画， 都偷fi 来 我一 箭 去，一把抢 的画， 睁 愤怒的 ， 在画我课的 子，真是 打一处来“ ，你我站墙角去”我用 硬的命令口吻叫嚷 耷拉 脑袋晃悠悠走了 去 “课 差 算了，竟敢丑化老师，岂有此 叫你家来 ” 仍 头语， 一下子红了脖子 那堂课是我与 头一 ， 是 进我视 的 始 放 ，拿 缴来的画来办 室，教师应有的品规范我fi静下来 细细 详 的画，觉倒十分形，有几分 味，心情 渐渐舒展 来 ，我在办 室静等 和 家的来，是一 午
9、都没人 来 因害怕告诉 父亲实情 挨打，一 人 进了网吧 道一切我和 父亲一 在一家网吧中找了 ， 把 带了家 家 色已 了， 边零冒出几 亮的 父亲把我进家门，招呼我：“老师 了坐一坐，家里太太乱，好 思 ”我fifi便坐了下来，环视了一下房 是一30fifl的 矮房，墙壁 ，摇摆的蛛零落挂在屋角，一些旧 家具零乱堆放在各处，面随 堆放 一些图 刊，来已许久没 了 “老师别 ，您喝茶”我 茶杯放桌子 “你子尽我惹事， 头 了，想挨 ” 父亲说 要打 ，我 ，“怎么 要打，是和你说了 ？别总是打 子 ”“是， 子自 我和 没人管，没办 我 下 了，一 人 ，难有fl在家 要是有”我 来 我 ，
10、”欢动 ，没事fl画，我 有 了 画 老师，您 ，墙的 是 的 ”我 的fl 去， 墙贴 好几 的桌 落 一些 画的 画，有各 有 的人“， 我 拿 一 来，fl 父亲 收 来，说道：“老师fi了， 子 画 ，了台面的 ”我fi道：“其实，你 子有 的，画的， 画我的那 我 ，别说 ”“ ，老师我是有 画您，我 flcurrency1是觉您课有 神， 觉画了下来 ” 有点委说道 “ ， 你有fl面的 应好好养， “有 ， fl面发展， 出更好的动 画 ”我是用老师的 职口吻教育 ，“ 要是有 的 动，望你能发出你的特，为 集 fifl ”“我的，没题 ” 壮语 应了 我点点头，说：“好了， 了
11、，我 走了 ”说 便走了出来， 父亲说道：“那我送送您吧”“用，我一 人走了 好好养你 子， 有出的 ”告别了 父子 ，我走在 和的路 我”头望 ”，满 ，静 的， 发现一的正 弱的亮 脑海里浮现出 真的神情，我思久，觉 ”中的那最的， 其实 一 发9. 你 说题目的解 ： 题目运用了 的，形说了每 人都有自的处， 告诉我 ，我 仅要亮的，更要 发现那些 的 的， 题目点了说的 ， 形 ， 下了”，能引 者的 10. 你用字词语，将说的 要情 完 （ ）家 （ ）（ ）：（课堂 ）家 （真 ）（望发 ）11.下 文的解和分析，正确的一项是（ ）A.说 “我” 的为 全文，将人“ 定在 和家 特
12、定 中加 表现 B. 段 特点的介绍， 出 是一 、静、 、自 、关心 集的 C.段 段， 了 ” 的 课堂的fi 和 的 ，目的都是为了表现 的和 动情 发展 D. 文语 fi ，人“语 合各自的身 特 ： 父亲的语 画出了一 心、 关心 子的父亲形 ：A12. 用 的语 出下面加点词语表现了人“ fl怎 的心 （1） 仍 头语， 一下子红了脖子 （2）“我的，没题 ” 壮语 应了 ：（1） 解的委挨的 叫家的害怕 （2） 鼓励的 定的 动 13. 细品味最一段中的 子，说说 在 和 的 用 ： ： 示文的 境， 文的 味 ： 应了题目 与九段 呼应 引出文 14. 你 合文的具 ， 文中的
13、“我”进 （至少 点）： “神采飞扬讲 课”，说“我”是一 的老师 课堂窃fi搅 “我”怒中烧，说“我”是一 格 躁的老师 课fi了自的怒 ，说“我”是一 能及fl 省、 格要 自的人 亲自家 ，说“我”是一重了解真 、关每一 的老师 鼓励 发特，说“我”是一 、 引导 的老师 （ ） 品味 ， 要 面题 （12分，每题3分）品味 我 有“ ，人 完人”的 语， 有“ 没有 的 ”之说 此来， 事“都有缺点，都有 些 ， 因人 ：有些人， 的是满和 ， 有些人 品味 ， 收获了 铸了别 的美 最美女神维纳 ， 其美的，是 伦的美貌，是 家高超的技， 是一 复的臂 currency1残缺的臂，
14、发了人 穷的想 ， 了一 撼人心魄的 美 缺是 ， 是“ 独楼， 钩，寂寞梧桐院锁秋”中那一弯 钩的， 把李煜的 破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染 此传神， 出了触动我 心的凄之美 正是 ，酝酿出些别 的 能超 完美， 迹 在美 有 叫拉里恩的 具 人 办了一家 具娃娃 司， 了一 的娃娃名为Bratz， 总是 超越完美的经典诞 1959年的芭 为此 恼fl， 那currency1有7岁的 子心把几滴墨 溅娃娃 ，令 感 外的是， 有 的娃娃， 子 更”欢了 “你觉 跟我 ？ 那一 的雀斑，” 的 子 娃娃 的污渍说 拉里恩启发，胆 了有五位 的娃娃组合，最 要的是她 都有一些雀斑，是 今的Bra
15、tz 经 十年的发展，拉里恩用续市销说了Bratz已经 为了 界最欢迎的 具娃娃 美 fl 志 说：“拉里恩 了一 思议的迹用超越了完美的经典”品味 ，能战胜挫折，获更 功 司马迁身刑之辱， 为了 人 中抹去的 ， 没有因此， 将此 为 励自的动 ， 笔疾， 继，终 完 了史 斐 卓别林因为 貌丑陋 拒 ， 在” fl面逐渐显 出了 的优秀之处， 此，一位著名” 师诞 了 正是 的 了 的事 有一些人 是 ， 一些运动在自事 升fl，为了有 完美的 局，想fl 避有的挑战，早早 束运动 涯，去了获更 功的机 因此，有fl 我 的人 完美， 发出更的能，绽放出更美丽的 朵 采说：“追 完美是正
16、有缺憾的人 ”允许 的存在，是人 淡 的智慧 品味 ， 能感完美的完美， 能 迹， 收获更的 功 15. 全文， 你概括 文的中心论点 ： 品味 ，能够收获 16.下面是 文的有关分析，正确的一项是（ ）A.文 头引用 语，目的是告诉我 事“都有 ，我 应正确些， 逐 走 “完人” B.用最美女神维纳 的子，是为了证“ currency1残缺的臂，产 了撼人心魄的 美” 点 C. 文采用“先总说，分说，再总说”的论证 ，有 证了 者的点 D. 段的事说了一 道：有 的 具，能超越完美的经典 ：C17. 段运用了 论证fl ， 你出一 ， 合具 ， 的 用 ：（1） 用了举论证的论证fl ，举司
17、马迁身刑之辱 励自，完 了史 斐 的子（卓别林因为 貌丑陋 遭拒 ，最终 为著名” 师），证了“品味 ，能战胜挫折，获更 功”的点， 论证更具 真实，更具说服 （2）运用了正 论证的论证fl ，将司马迁、卓别林 子与一些运动 早退役的事加 ， 出 调“品味 ，能战胜挫折，获更 功”的点， 文 更全面，论点更 18.我 中 有 “ ”，你 定有感 你举出一，运用文中的点，你的 ：略三、古诗文 （16分）（一） 与朱元思， 要 题 （12分，每题3分）与朱元思吴 烟俱净， 山共色 流飘荡， 自富阳至桐庐，一百许里，山 ，下独 缥碧， 丈底 游鱼细石， 视 碍 湍甚箭，猛 若奔 夹岸高山， 寒 ；
18、， ；fi高 ， 百 峰 石， 好 ， 穷， 百叫 飞 者，望峰心；经 务者， 忘 ，在 ； 条 ，有fl 19.下 中加点词语解 都正确的一项是（ ）A. 飞 者：叫 忘 ：“ ”通“ ”， B. ： ： C. ： ：在面D. 百叫 ： 穷：穷尽：C20.用现 语 下面的 子 湍甚箭，猛 若奔 ：湍 的 流 箭 ， 猛的 奔的马 21.下面 文分析 确的一项是（ ）A. 文是吴 友人的一 中 动 了秀美的自 ，发了 者currency1俗和“情山 的思想情 B. 文用文 ，文字 百fi， 动晓fl， 齐 有化， 来有 味 C. 文思 ， 头 “山 ， 下独 ” 富 进高的概括和 ，为“文 ”
19、统 全篇 D.“ 飞 者，望峰心；经 务者， 忘 ” 的是 者的 感， 了山 “的 ：D22. 文在 色fl， 你 currency1一 ， 合currency1文具 要分析 ：（1）用原文 “ 缥碧， 丈底 游鱼细石， 视 碍 ”采用了正面与 面 合的 ， 出了 的特点；“ 缥碧， 丈底 游鱼细石， 视碍 湍甚箭，猛 若奔”采用动静 合的 ， 出 和 猛的特点等 （2）用自的 概括 ： ，采用动静 合和 的 ， 出了 的静美，出了 的动美，动静形 的 ，展示了 的 百；山， 者 视觉出了山的形貌， 觉出了群峰中的各 ， 出了山的 命 ； 者采用实 合的 ，仅了 之 ，触 情，了 者的感 些感
20、用自 的”静与 俗社的 ，表 了 者currency1俗、 自 的思想情感等 （ ） 家 ， 要 题 （4分，每题2分）家 范塞下秋来 ，阳去 面边 角 里，烟落孤城 一杯家里， 管悠悠满 人，将发 23. 词 边塞 ，下 情 全词 和情完美 合，表现出一 的 格 ： 的秋 壮24.下面 词解和分析正确的一项是（ ）A. “”字 笔，调动视觉和觉，显示了边 的 和事 的 B.“阳去 ” 思是：阳的 飞 了 出 的 C.“ ”用了 将 破 石功 的典，表 了 者功 的 D. 词 “人，将发 ” ， 情与思 之 ， 了 词、复 、重的情 ：B、 文（50分）25. 下面 题中 currency1一题 文 （1） “ 励我 ” 为题 文 （2）有 一 事 子师父：“怎 迹？”师父 ：“你现在为我，一 告诉你 ” ，师父说：“你 始fl，是 ；你 加，将 了 是一 迹 ？”子 ，事，认真， ， ，迹自 “”为 题 文 要 ： currency1 题目（1）的 先将题目完， 文；currency1 题目（2）的 题目 文 具 ，情感真 ，积极 诗歌、 外，文 少 600字 文中若出现真实的人名、名、 名， 用“” ：略
