小学英语教学教法初探.doc

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1、1小学英语教学教法初探【摘要】实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,而在儿童的精神世界中,自己是一个发现者,研究者,探索者,这种需求特别强烈。为了抓住这一强烈的需求,打开学习之门,在教学过程中,不妨积极营造开放的英语教学环境,尊重主体,开发主体,发展主体,让学生主动开发自身的潜能,将促进学生自主学习能力的提高。 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)02-0057-01 一、运用灵活

2、多变的教学方法导入新课 良好的开端,往往给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用:1.歌曲式导入,2.提问式导入,3.图片、幻灯等电教手段导入,4.悬念式导入,5.复习式导入等等。例如,Book ThreeLesson 9本课第一部分内容要学 5 个商店名称 bicyle shop、clothes shop我让几个学生拿上各种道具,2扮作卖主,老师介绍每一个卖主是一

3、个商店,我在一个商店买到一辆自行车,问学生,我们应该给这个商店起个什么名称呢?(shop) ,学生就会给出 bicycle shop,以此类推,tea shop、tire shop经过这个有趣的小故事的导入,学生学起来特别轻松,并由此可以向外延伸许多生活中新的内容,shoes shop、 pants shop逼真的情景,以其声情并茂的优势将抽象,枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰,使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的感知理解更为深刻。 二、围绕教学重点、难点设计教学高潮 教学不能平淡如水,每一节课都要有一、二个高潮,学生最活跃、最有兴趣的时候、也就是知识最容易掌

4、握的时候,因此,围绕教学的重点、难点,设计教学高潮,使学生在课堂上始终保持兴趣盎然、生气勃勃的精神状态,这就是重要的教学艺术。设计教学高潮,不仅有利于创造教学情景,而且有利于发展学生的思维能力。例如:Book Five、Unit 2。八课时主要讲述了五个国家的情况,可以让学生在黑板上画出本课所学的国家的国旗、地图,让学生用汉语讲述国旗各部分的含义,国家的首都和主要的名胜古迹,然后教师用英语问前面提到的一些简单问题。如:What colour is Chinas flag? Is Beijing thecapital city of China?由于小学生有争强好胜的性格,各个摩拳擦掌,跃跃欲试

5、,而在这一高潮中,老师轻松地完成了教学任务,达到了预定的教学效果。三、积极开展丰富多彩的英语言语活动 3在进行正常教学的同时,组织学生开展丰富多彩的活动,这有助于开发他们的智力,开阔他们的眼界,培养他们的学习兴趣,扩大他们的知识面,提高他们的英语交际能力。新教材为我们提供了多种活动方式,根据自己的经验简要介绍如下: 1.融入角色表演 新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话,教师可以引导他们把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里,还可以借用手偶表演。这样既给学生营造了用英语进行交际的机会,也促进了知识转化为了能力,提高了学生学习英语的兴趣。 2.运用边画边说 新教材的最突出特点是图文

6、并茂,无论 Student book 还是Activity book 到处都体现了这一特点,绘画是一项眼、手、脑等并用的活动,具有直观、生动、形象等特点,它一则可以引起学生兴趣,二则可以帮助学生记忆,提高学习效率。 3.开展游戏竞赛 爱玩是每个小学生的天性,玩中乐、乐中学、学中受益,因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏,激励学生进入乐学状态,新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动。如:Go fishing、Draw and guess 等等,这些游戏让我受益非浅,使我的课堂教学节节充满了乐趣,堂堂充满了笑声。 4.教唱英语歌曲 优美的音乐、欢快的节奏,既愉悦

7、身心,又陶冶情操,还能激发学4习兴趣,新教材为我们提供了大量的学生们乐唱的英语歌曲,例如:Book ThreeLesson 4、12第二部分的歌曲等等,学唱歌曲加上与歌曲一致的动作,一则活跃了课堂气氛,激发了学生学习英语的兴趣,二则帮助学生复习本课的内容,掌握了知识要点,使学生有一种轻轻松松学外语的感觉。 5.读故事 新教材别于其它教材优点之一,我认为是多了一本故事书,故事书使学生把一个单元八课零散的内容融合在一起,它既复习了本单元的内容,又提高了学生学习英语的兴趣,扩大了知识面,我还引导学生自己学写小故事,经常把自己写的和学生们写的小故事投到河北教材编辑部,得到了主编社的认可,还有一些在他们

8、的刊物上发表,因此,在学生们中间掀起了英语写作的小高潮,为学生在今后初中、高中的写作打下了良好的基础。 四、以听、说为主,书写为辅的家庭作业 最近几年,我国教育界开始给学生减负,尤其是对小学生,不允许布置大量重复性的作业,但减负不减质,减负不减责。以前,旧教材着重“写” ,布置大量的重复、繁重的抄写单词、句子的作业,学生苦不堪言;天天被淹没在单词、句子的大海之中。现在,针对新教材的特点“听、说为主,书写为辅” ,布置了少而精的听、说作业,即:听5 分钟所学的磁带,严格模仿磁带的语音、语调、语速,然后给家长读一遍。但也不能完全把书写单词、句子去掉,应适当减负。这样既减轻了学生的负担,又激发了学生学习英语的兴趣,让他们感觉到在一个没有5压力、没有负担、快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语。 总之,通过把以上几点合理地运用到小学新教材教学之中,效果良好,得到了家长、学生的一致好评,也为小学英语教学拓宽了一条道路,为学生们今后初、高中英语学习打下坚实的听、说、读、写基础。

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