小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc

上传人:gs****r 文档编号:1690361 上传时间:2019-03-11 格式:DOC 页数:5 大小:105.50KB
下载 相关 举报
小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc_第1页
第1页 / 共5页
小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc_第2页
第2页 / 共5页
小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc_第3页
第3页 / 共5页
小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc_第4页
第4页 / 共5页
小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析.doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、1小学语文有效性课堂的影响因素和构建策略分析摘要:小学语文课堂教学的有效性直接关系到课堂教学的成败。构建高效的小学语文课堂,不仅要求教师掌握一定的课堂教学策略,还需洞悉课堂教学的主要影响因子,并精心研究各要素之间的关系,熟谙课堂教学中主客体的角色搭配、互动模式以及教具等的有效运用。从而确立科学、恰当的教学方式和手段,并且要在教学实践中不断地总结自己并汲取他人的成功经验,使自己的教学不断完善和创新。这样才能在教学中,挥洒自如,充分发挥课堂教学的有效性。 关键词:小学语文 高效课堂 影响因素 构建策略 中图分类号:G623.2 随着新课程改革进程的推进,关于课堂有效性的讨论引起了社会各界的广泛关注

2、。目前,小学语文课堂教学中普遍存在着“教师辛苦,学生痛苦”的问题,这也就是关于课堂教学所遭遇最强烈批评的无效和低效问题。课堂教学的有效性是关乎教学成败的关键,有效的课堂教学要能解决学生在课堂里学到了什么、获得了什么、发展了什么等问题。 近些年来,围绕着什么是一堂好课?怎样提高课堂教学的效率?如何减轻学生课业和教师教学的负担,让学生快乐高效地学,教师轻松愉快地教?等等,这些问题一直成为学校教育实践及相关研究关注的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了丰富的经验,并逐渐形成了“有效教学”的理论体系,可称之为“有效教学论” 。有效教学理论认为,教学2就其本体功能而言,是有目的地挖掘人的潜能、促使人身

3、心发展的一种有效的实践活动。有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度1。 一、影响课堂教学的基本因素分析 影响课堂教学有效性的影响因素有很多,但最基本的当是“学生” 、“教师”和“课程资源” ,它们被称为是教学的三大基本要素,也是构成课堂教学必备要件。其他的影响因子都是由这三者衍生出来。 “教师”和“学生”同是课堂的人力资源,但二者的身份区隔历来都是明晰的,教师是知识的供给者或传授者,而学生是知识的接收者或承受者。然而,无论是教师的教授还是学生的学习,其最终的效果还得取决于“课程资源” ,课程资源是决定着有效教学的理想能否兑

4、现为课堂教学实践的关键因素。从一种更宽泛意义上给予分类,可以将课程资源分为“条件性课程资源”和“素材性课程资源” ,但具体到课堂教学中的“课程资源” ,主要是包括对教材的“再度开发” ,对“网络资源” (互联网和社会交际网络)和现代教育技术的开发与利用以及对社区资源的开发和利用等。 由三个基本因素还可衍生出众多小而分散但却重要的影响因素,这些零散的因子经过在课堂实践中的有效整合,以一种集成的方式影响着课堂教学的“效率” 。 围绕课程资源要善用多媒体,开发教材资源;把握教材,分析学情,真正做到“学为中心” 。多媒体以其丰富的视听效果在小学语文教学中起3着不可小觑的作用。一份好的多媒体课件能够丰富

5、、拓展教材内容,深化、升华课本主题,引导学生积极思考,激发学生参与学习与合作的热情2。但也要谨防由于过多使用多媒体或操作失当,造成课堂有效性的下降。同时,对教材内容的精准把握和对授课学生情况的了解,也关乎一堂课的优劣。老师在授课时应深入研究教材,充分分析学情,甚至对教学理念都要全面理解,真正做到贯彻“学为中心、学为主体”的新课程教学理念。 二、有效性课堂教学的构建策略 梳理“有效性课堂教学策略”相关主题的文献可以看出,学者们从自己的视角为基点给出了自己特色的建构策略。但若将文献呈现的众多观点给以系统的提炼整合并加以归类,近乎所有的教学有效性策略都是围绕课堂教学的三要素教师、学生和课程资源而展开

6、。 如围绕“学生”要素的策略主要有,结合教学内容采取灵活多样的教学方法,充分调动学生的积极性;明确学生的主体地位,让学生全方位参与语文学习;并在课堂教学实践中,做到让学生主动发挥学习主题的作用,因为只有当学生主动参与学习,课堂教学的有效性才能充分表现出来,这标志着学生良好学习习惯的形成3;凸显生本地位,启发积极思维,等等。围绕“教师”要素的策略有做好“教学设计” ,提升备课能力;营造民主、和谐的课堂氛围;创设生动的教学情景,激发课堂的趣味;照顾全体学生,关爱后进生,加强师德建设等。围绕“课程资源”的策略主要是在深入研读教材文本,把握教学重难点的基础上, “再度开发”教材资源;适度使用多媒体教学

7、等。 4通过综述现有的教学有效性策略,本文拟从教学环节层面来构建小学语文课堂有效性的教学策略。构建高效课堂,离不开提高课堂教学“效率”这一关键因素,就小学语文教学而言,尽管提高课堂效率的具体方法各不相同,但基本的思路是,教师必定要“想法设法”地让学生在限定的课堂时间内获得有效的发展。这就要求教师在熟练掌握每个教学环节的基础上,根据不同的教学内容,灵活运用适宜的教学方法展开教学4。 具体来讲,从“备课”活动也即“教学设计”环节开始,教师就应有清晰的授课思路和预期的课堂效标,建议尝试采用一种颠倒传统教学设计思路的方式来设计教学,也就是从课堂教学的理想目标开始,反查影响教学效率的因素,在分析判断整合

8、影响因子的基础上构建授课流程。其次,在课堂教学实施阶段,教师要善于通过一系列“教学行为”并借助必要的教具辅助,努力实现“备择方案”的预期理想和价值。特别是信息传播渠道的日臻多元化,对传统单一“书本”源构成了挑战,这时,教师尤其要有敏锐的思维转换能力,要善于发掘运用这些信息传播方式的优势,引导学生由原来的“听讲学习”转向“阅读学习” 、 “发现学习”或“自主学习” ,改变传统的填鸭式教学模式,实现讲练结合,提高课堂实效。同时,教师自己也要重新进行角色定位,由原来的“知识供给者”转向“激励者” 。最后,在“课堂回馈”环节,教师还需对“教师” 、 “学生” 、和“教学内容”这三个基本课堂构件进行回查

9、,认真反思总结课堂教学的优长和疏漏,在向学生总结回授的过程中,及时强调修正。经过这样一步步精心缜密的计划和不折不扣的落实,高效课堂将不再是小学5语文课堂教学的难题。 三、结语 课堂教学是一门精深的学问,更是一门高超艺术的呈现;课堂教学的有效性探索不仅是一种过程,更是一种理念。 在新课程改革实施的过程中,小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题。有很多影响课堂教学“效率”的因素,如教师的因素,学生的因素,课程资源的因素,以及课堂环境的因素等等,在实际的课堂教学实践中,教师要认清并认真分析这些影响因子,以教学理论为指导,立足教材,从学生的实际出发,在不断实践,不断总结,不断完善和创新的循环中积累充实教学经验,要把课堂教学作为一种有目的、有意识、有创造性的活动来引导和组织学生进行学习,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。 参考文献: 1 周庐航.提高课堂实效,构建有效课堂浅谈影响小学语文课堂有效性因素J.读与写杂志,2012,8. 2 孙英花.从英语课堂大赛透析影响有效课堂的因素J.新课程研究,2010,5. 3 金乐真.教学有效性策略在小学语文课堂中的应用J.中国教育技术装备,2011(1). 4 葛明伟.突破重点、提高能力,构建小学语文高效课堂J.学周刊,2012(4).

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 学术论文资料库 > 学科论文

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。