1、1信息技术在小学语文阅读教学中的巧妙应用随着现代教育技术的广泛运用，信息技术以其特有的形象性和科学性，在语文教学中显示出独特的魅力，它的容量之大、内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。语文新课标提出：要努力建设开放而有活力的语文课程，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开拓视野，提高学习效率。以下就谈谈自己在教学中的几点初浅之见： 一、信息技术的应用极大地激发了学生的阅读兴趣 兴趣是获取知识最好的老师。信息技术以大量的视听信息、高科技表现手段，加上声、像、三维动画，使课本上的“白纸黑字”变得丰富多彩、形象生动，直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉
2、，激发了学生的学习兴趣，使他们产生了强烈的学习欲望，从而产生了学习动机，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。如观潮一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩、汹涌澎湃的声音，借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进、浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，收到了事半功倍的效果。 2二、利用信息技术为学生创设学习情境 创设良好的情境，是学生进行语文学习的有力保障
3、。信息技术可以为学生带来图文并茂、丰富多彩的多媒体信息，这些信息能给学生以多种感官的综合刺激，不仅有利于学生更多更好地获取和保持知识，而且能够创设逼真的语文学习情境。如教学虎门销烟一课，我考虑到，现在的学生对鸦片战争时期的历史知之不多，而对鸦片对中国国家、家庭、人民造成的深重灾难也感触不深。教学时，我就充分利用信息技术手段先把鸦片战争这部影片放给学生观看，以求让学生对那个时期的屈辱历史有个大致的了解。在学习课文的过程中，我把林则徐激奋人心的销烟场面和万众欢腾的情景播放出来，播放画面的同时配以欢欣鼓舞的音乐，学生的情感喷涌而出。那一课，他们读得声情并茂，时而慷慨激昂，时而义愤填膺，潜移默化中激发
4、了学生强烈的爱国主义情感。 三、利用信息技术为学生营造学习环境 语文课程标准强调，要“努力建设开放而有活力的语文课程” ， “使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效果，初步获得现代社会所需要的语文实践能力” 。 网络环境带给学生可享用的信息容量之大，内容之丰富，是远非传统课堂教学中的教材所能比拟的。学生们依据自己的爱好在因特网上可以积累各类文学大家、科学家、伟人、模范人物等的资料库，他们可以汇集中国的名山大川于一方或几方小小的网页，可以走进中国五千年文明历史与圣贤大哲们进行直接对话，可以随意搜索一篇精美的诗词文赋进行低吟长诵，当然也可以把与所学课文相关的一些资料进行
5、搜索整理，3制作成一个个小巧玲珑的资料卡片 一张小小的电脑手抄报，从文字的选用和输入，从图案的选择，从艺术字的设置，从各类板块的链接，隐含着学生多少希冀、多少期盼和多少创造性的劳动。而在这一制作的过程中，学生的语文学习能力便会得到很大的提升。可以带领学生进行电脑作文，利用电脑给课文和诗歌配画，有了一定的基础之后，也可以引导学生做出自己的语文学习网页 四、利用信息技术帮助学生掌握知识难点 在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。
6、如在教学小壁虎借尾巴一课时，让学生认识小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用是本课难点。凭借文字和插图是无法满足学习要求的，教师可以播放一段妙趣横生的动画来突破难点：小鱼失去尾巴无法游水，沉在河底；老牛失去尾巴被蝇子叮得无法安心吃草，还得了重病；燕子失去尾巴无法掌握方向，一头撞在屋檐上。通过逼真的故事情节让学生在诙谐愉快的气氛中学到了知识、明白了道理。这样，运用信息技术，根据教学需要将不同的信息形态组合呈现，增强动感，达到了“乐中学、学中得”的目的。 五、利用信息技术引导学生进行拓展性学习 语文学科是一个综合性极强的学科，没有哪一个学科的学习不涉及到语文，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知
7、识，来4认识这个世界。教师依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知，将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋，知道到哪里去寻找他所需要的知识，学会怎样运用这些知识去组合、去创新，体现了我们的课堂是动态的课堂、是开放的课堂。比如， 自然之道一课中，学完正文后，由学生在网上搜集有关人类行为与动物命运或生态环境的事例，丰富见闻，激发学生探究自然规律的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的教育。所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势，语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。 语文学科有其独特的性质，信息技术再完美无缺也只是一个辅助的手段，它与语文的整合要建立在凸现语文学科性质的基础上，所以两者必须紧密结合。我们只有紧紧抓住语文教学的个性，凸显语文教学的特色，再辅之以现代媒体的技术手段，才能使语文教学充满生命的活力。
