1、1以雷锋精神润泽儿童的生命成长有这样一所学校，她不在雷锋的故乡，校园中却矗立着一尊雷锋塑像；不以“雷锋”名字命名学校，却三十多年如一日，引领着千万学子“知雷锋，学雷锋，做雷锋” 。这就是我们的学校江苏省无锡通德桥实验小学。 基于儿童化、生活化、常态化的理念，我们着重在以下两个方面，进行学雷锋教育。 一、氛围营造，渲染雷锋精神 我校远离雷锋的故乡，并且学校占地面积不大。我们利用有限的空间，在环境设计上独具匠心，建设了“雷锋广场” ，分别展示历代领导人的题词、雷锋日记与格言选，以及我校少先队员首创的红领巾小事业雷锋少年行动中心的发展情况。我们根据少年儿童的特点，把抽象的人物精神化作可观可感可触摸的
2、具体的环境和活动。入学第一课，第一节队会课，第一次戴红领巾，老队员们都会带着新同学环绕在“雷锋故事浮雕群”四周，向他们介绍雷锋的故事，讲述我们自己学雷锋的故事，传递学雷锋的热情、激情，拉近雷锋与孩子们的距离。这样，我们把环境作为一种课程，让这有形的环境与教育活动融合在一起，让“雷锋叔叔”带领孩子在成长的道路上求真，求善，求美。 故事是儿童成长最好的伙伴，故事也是触动儿童心灵最好的“魔法棒” 。为了营造全方位的雷锋文化氛围，我校把雷锋精神化为一个个能引2发孩子们心灵共鸣的生动故事，用故事去感染和引导学生。一个个平凡而又感人至深的故事成为孩子们认知雷锋精神的载体，内涵丰富的雷锋精神涤荡着每一个孩子
3、的心灵。 立志参军启发孩子从小就要有远大的志向， 一次义务劳动使孩子懂得助人的快乐， 苦练使孩子们明白，只要肯下工夫，就会实现自己的梦想孩子们聆听故事，收获的是一点一滴对自我与社会的认识与反思。 我们的校园成了一个故事园。一个故事犹如一点烛光，也许它的作用微不足道，但是润物细无声，无数次的顿悟和感动，将会渐渐点亮孩子们心头的明灯，育德养心。在这里，孩子们聆听着雷锋的故事；在这里，孩子们传扬着雷锋的精神；在这里，孩子们争做雷锋式的好少年。 二、活动激励，践行雷锋精神 活动是少先队教育引导少年儿童的基本方式。活动要打动孩子，就必须设计得有意思，既让孩子受教育，又让孩子喜欢。多年来，我们坚持践行雷锋
4、精神，让学雷锋活动贴近儿童生活，通过精彩纷呈的活动促进儿童的健康成长。 1.榜样激励“雷锋叔叔”进校园 三十多年来，我校通过“与雷锋人物面对面”的活动，让榜样来激励队员自觉走雷锋成长的道路。师生数次远赴辽宁抚顺雷锋生前连队、班队，了解雷锋的生平，聆听雷锋战友的回忆。小队员们一次次寄信、打电话，向“雷锋班”的叔叔们汇报学业，讲述自己“学雷锋”的故事。1988 年，第十一任“雷锋班”班长李仕库来到我校观摩少先队员的3主题队会。1990 年 10 月下旬，第十六任“雷锋班”班长朱华来到我校看望少先队员们，交流学雷锋心得。2002 年 4 月，雷锋生前的战友乔安山来到我校与红领巾们一起谈雷锋，说雷锋故
5、事，并为我校题词“用雷锋精神建校育人” 。改革开放 30 年之际，队员们通过网络视频，与雷锋班第二十二任班长吴锡有就“雷锋精神在新时代的新内涵、新形式、新延续”这一话题展开讨论。建国 60 周年之际，我校在“红领巾寻访共和国英模”体验活动中开展了“寻访雷锋班班长”活动，队员们以各种方式电话、网络、书信，先后与雷锋班第二十三任、第四任、第八任班长取得联系。2011 年，我校邀请到雷锋班第一任班长张兴吉、第二任班长庞春学和第四任班长曲建文来校，与师生们作面对面的交流。2011 年，我校雷锋少年在辅导员带领下来到抚顺，亲身寻访雷锋成长的足迹。 一次次与雷锋人物面对面，让一个个看得见、摸得着的真实“模
6、范”走近了学生。榜样的力量不仅在于其自身的成功，更在于其能够给予人们在人生追求、价值取向上的指导，并使人终身受用。通过“与雷锋人物面对面”活动，队员们充分感受到一个普通人的崇高精神境界，认识到雷锋并不是高不可攀的，先进人物是从小事做起的，不平凡的人生是从平凡的一举一动开始的。 2.成长激励“雷锋奖章”人人争 很多人认为，学雷锋就是做好事，因而学雷锋对孩子而言是枯燥的，无法持久的。为了让孩子们喜欢并坚持学雷锋活动，我校紧贴儿童实际，把雷锋精神化小化实，让学雷锋活动融入孩子学习生活的方方面面。 4我们以孩子们喜闻乐见的少先队雏鹰争章实践体系来创新学雷锋活动的载体。我们把雷锋精神细化为具体的、可践行
7、的、可评价的知行合一的争章项目，让孩子们自己设计时尚动感好玩的卡通形象“小小雷锋章” ，如勤俭节约、保护环境的“小水滴章” ，勤奋刻苦、有“钻”劲的“小钉子章” ，团结合作、自觉维护集体荣誉的“小蚂蚁章” ，勤劳、勇于创新的“小蜜蜂章” ，顽强自信、不服输的“小海燕章” ，乐于奉献、热心公益的“小羚羊章” 。这一套 6 枚的“小小雷锋章”形象化、儿童化，很好地诠释了教育目标，规范了队员们的言行。 孩子们你学“小海燕” ，我做“小水滴” ，你当“小羚羊” ，我是“小蚂蚁” ，做到了天天有进步，人人都争章，个个学雷锋，家家喜洋洋。“小水滴”们忙碌在校园中，为我校获得“节水型”校园、 “绿色学校”等
8、荣誉立下了汗马功劳；“小钉子”们善于钻，善于挤，热爱学习，勤读书；“小蚂蚁”们团结合作，运动会、艺术节、科技节为集体争荣誉每年 6 月 1 日，都会有数百名的雷锋少年戴上他们心爱的小小雷锋章。队员们为自己的进步感到高兴，老师、家长为孩子们的成长感到欣慰。 “争章”活动把学雷锋活动生活化、儿童化，孩子们喜欢这样可爱好玩的章，感到“每天进步一点点其实并不难，只要我努力，我就是小雷锋” 。 3.集体激励“雷锋中队”班班创 从雷锋的成长历程中我们不难看出：良好的集体环境和集体生活，为个人的健康成长创造了有利条件。为了促进学雷锋、学英雄活动的常5态化，我校开展争创“雷锋中队”活动。 1987 年 11
9、月 12 日，我校诞生了无锡市第一个以“雷锋中队”命名的中队，以此为契机，我校推出了“雷锋中队”的评比机制，把学雷锋活动作为班集体建设的有效载体，尝试学校德育评价制度的改革与实践。到今年，我校已先后有一百多个中队获得“雷锋中队”的光荣称号。 在先进集体的创建过程中，我们还与时俱进，鼓励“雷锋中队”形成各自的特色文化。如“啄木鸟”中队，关注环保，不仅维护着班级、校园的整洁与美丽，还走出校园，走进社区，清扫街道，到公园捡拾垃圾袋，收集废旧电池，在太湖畔种植“雷锋林” ，进行环保宣传。又如“书香诗韵中队”经典诵读持之以恒，在诵读中亲近中华经典，弘扬中华文明，与经典相伴，做美德少年。 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ”三十多年来， “雷锋中队”不断涌现，不断成长，他们的成长启迪我们：雷锋精神是民族精神，是培养少年儿童成长的有力武器，是建立少先队优秀集体的强大动力。 （作者单位：江苏省无锡通德桥实验小学）
