1、1以学生为主体，创设有效课堂【摘要】新课程标准指出，学生应该是课堂的主体，是学习的主人。因此决定教学质量好坏的关键就在于学生的主动性和积极性。在教学过程中，教师应该充分认识到这一点，教师应组织并激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的机会和空间，也就是说，要发挥学生的主体作用。 【关键词】主体性；以人为本；素质教育；学生主体作用 一堂课如果学生不能参与其中，而只有教师在讲台上夸夸其谈，无论其讲的有多么生动也不如让学生自己去摸索得出知识点强。学生亲身经历的过程，对知识才有更深印象，而且相应的还能提高课堂效率。可惜的是，现实教学当中还是有很多教师对一学生为主体的课堂理解不深厚，课堂教师过多的干涉，
2、因此笔者认为有必要对以学生为主体的课堂进行讨论。 一、以学生为主体教学的理论背景 传统的课堂中，往往是以教师为主体，学生的学习是被动的，机械的，长此以往，对学生的发展不利，学生的自主学习和创新能力得不到很好的培养。正是因为如此， 基础教育课程改革纲要就明确指出，要改变课程实施过于强调接收学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而2英语课程标准也指出“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。 ”教师对学生
3、在课堂上的一个定位必须要顺应课改的要求，只有坚持在教学中坚持以学生为主体，学生的个体才会得到很好的发展，提高学生的跨文化交际能力和创新精神。让学生更多参与的课堂也有助于教学效果的获得。 二、如何设计以学生为主体的英语课堂 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学“服务。本文笔者就从师生关系、学习策略指导、课堂的导入以及作业的布置四个方面来论述如何设计以学生为主体的英语课堂。 （一）建立民主和谐的师生关系 以往的课堂都是老师要学生学而不是学生想要学。也就是说，传统的课堂，教师太
4、有威严感，高高在上，学生的学习大都是被逼而学。学生没有自己独立的思维，这样的课堂也限制了学生创新能力的发展。因此要想构建以学生为主体的课堂，首要任务就是要转变师生关系，建立民主和谐的师生关系。只有在民主轻松的课堂氛围里，学生的主体地位才能得以很好的体现，学生的学习会更放松，这样学生对课堂的参与度提高了也就能保证学生在课堂上的以主体地位。 （二）教学设计要体现以学生为主体 教师在备课设计教学目标时，就要有意识的体现出学生的主体地位。3把自己摆在学生的位置来考虑问题，这样设计出来的课堂才会有亲近感，缩短师生间的距离，学生会更有兴趣去学。同时还要考虑到课堂中要让学生去体验学习的过程，把学生的实践放在
5、最核心的地位，时间的安排上以学生为主体，这样设计出来的课堂才是尊重学生，鼓励学生参与的课堂。 （三）注重课堂情境创设，引导学生主动参与课堂 要想创设情境，导入很重要，因为导入的好坏直接影响学生学习的兴趣。如果只是干巴巴的强硬进入课堂，学生会觉得无聊和无趣，自然对课堂没什么好感，那么后面的学习，学生的积极性就不高，主动学习的欲望就不强列。相反，如果教师关注课堂新课的导入，牢牢抓住学生的特点，设计能吸引学生兴趣的导入，那么学生的兴趣和学习的欲望就被激发出来了，也就能主动的融入课堂教学。知识的接收才不会显得被动。 在课堂的教学过程当中，教师还要特别注重教学情境的创设。语言是交流的工具，课堂中良好的教
6、学情境创设才能让学生在习得语言知识的过程中不会显得突兀和生硬，语句在情境中练，避免长篇累牍的语法知识讲解，学生的学习显得轻松，同时提高语言的运用能力。 （四）转变教学方法，多多采用探究、合作、角色扮演等方法 传统的教学方法其实就是我教你记，不能尊重学生的个体差异，学生的主体地位也得不到很好的体现，学生参与课堂的机会少之又少。因此在可叹个教学中要该变教学方法，多多采用探究、合作、角色扮演等方法。这些方法能让学生主动的参与到课堂中，学生的学习兴趣也得到4提高，同时也能提高课堂效率。尤其是像合作学习，既能调动大多数学生的积极性，锻炼学生的英语口头表达能力，又能使优、中、差生互相帮助、团结合作；既能为
7、每个学生创造均等的学习机会，又能锻炼学生的竞争能力和承受失败的心理品质；既能使学生对教师新授知识自如地运用，又能为学生提供表现自我、发展个性的机会。 （五）教学素材来源生活，让学生学以致用 教学的教学要从学生的生活实践经验出发，设计适合学生发展的贴近学生生活的教学方案，才能使学习接地气，不再是空洞的高高在上的知识点，而是能使用的知识，学以致用才是教学的最终目标。而这也体现了教师对学生主体性地位的认识，贴近学生的生活的课堂反过来也能拉近师生之间的距离，和谐课堂，激发学生的学习积极性和主动性。 综上所述，以学生为主体的课堂中教师应该建立民主和谐的师生关系，融洽课堂氛围，老师的主体性差一点主导性强一点；在目标设计时就应该以学生为主体去设计；良好的导入是课堂成功的基础，关注好课堂导入，教学中关注好情境创设；另外，要采用探究、合作、角色扮演等方法鼓励学生参与课堂，互相合作发展语言交流与运用的能力；最后，教师的教学活动还应该从学生的生活实际出发，贴近学生的生活，所学要为学生所用。 参考文献 1肖龙海， 学与教的新策路浙江大学出版社，2006. 2吴效锋， 新课程怎样教 II辽宁大学出版社，2005. 3义务教育英语课程标准 （2011 年版）
