1、1以玉立德 以德育人一、提炼玉石文化精神，创新德育工作理念 我们选择“玉”作为发展学校优秀文化的媒介和载体，创新提炼出“以玉立德，锐意磨砺，精雕细琢，玉耀光华”的玉石精神，作为学校的办学理念和校园文化精神。在此基础上，学校确立了“以玉立德，以德育人”的德育理念，培育光耀中华之“现代君子”与德业双馨之“现代良师” ， 建设有品位、有品质、有特色的品牌学校。 二、营造特色育人环境，滋养师生心灵成长 玉韵萦绕，滋养灵性。我校围绕校园核心文化精心设计各种文化景观，使校园浸润在“玉”的氛围中。一进入校门就踏上“玉德之路” ，地面镌刻玉之十一德“仁、智、义、礼、乐、忠、信、天、地、德、道” ，让师生每天阅
2、读经典的同时自省吾身；“玉韵萦绕”西关风情廊将趟拢门和屏风设计成展示廊，上面展示中国地图、国旗、军旗、党旗、队旗、国徽、党徽、队徽、校徽、学校吉祥物等，爱国主义教育悄然无声；“中华玉韵园”展示了中华玉文化发展历史上不同朝代的代表性玉雕作品，体现“玉”的独特之美和丰富的人文内涵；“涵玉轩”教师阅览室，展示教师的教育理想，鼓励教师修身如玉，成为德业双馨“现代良师” ；“琢玉坊”学生阅览室，高雅简洁，书香盈溢，丰富了耀华学子“腹有诗书气自华”的内涵。 诗香满园，启美启真。我校结合诗歌教育特色巧立新意设计了系列2文化景观。 “种诗园”寓意在孩子纯真的心田种下儿童诗的种子，以诗启美、以诗启真；“咏鹅池”
3、与“惜时亭” ，诗歌与绿化配合默契，诗情画意；“布谷鸟和种子一起歌唱”的六大版块主题墙报，同时展示著名大诗人与学校小诗人的作品，让学生在诗歌中与大小诗人交流；由读唐诗 相思等古诗词改编的上学放学铃声，让学生每天在诗歌的旋律中培养美的情操。 联墨逸雅，励志修身。楹联是中华民族独具特色的文化，我校是广东省楹联文化教育基地，各场室门口悬挂着由省楹联学会的专家们撰写的内涵丰富、意境优美的楹联。它们和各楼层的名家、师生书画作品一起让学生每天接受优秀传统文化的熏陶。 三、丰富特色课程与活动，提升学生道德素养 1.建立特色校本德育课程 我校在全面落实小学品德科课程标准，开齐开足品德课，切实开展学科教学德育渗
4、透的同时，开发了环境教育和玉石精神教育校本德育课程。环境教育结合学生年龄特点，编写了三册校本教材可爱的自然身边的环境 环境的探究 ，以富有知识性、趣味性、实践性的内容培养学生可持续发展的理念和良好的环境意识，形成良好的环保行为。玉石精神教育校本教材识玉 品玉每个年级一册，结合综合实践活动课程和少先队活动课程开展。课程分为“古玉寻根” “品玉赏玉” “话说神玉” “琢玉成器” “细说玉德” “玉石精神伴成长”六个主题。通过开展调查、访问、参观、欣赏等实践活动，引导学生认识玉的种类、产地，了解关于玉石的成语故事和琢玉成器的过程，懂得“玉不琢不成器，人3不学不知义”的深刻道理。 2.开展“小榕榕”义
5、工活动 学校于 2006 年 3 月成立了广州市第一支学生义工队伍小榕榕义工队，创新开展德育活动，践行“仁爱”的道德要求，塑造学生“温润如玉”的道德品质。学校每周五下午组织小义工轮流到社区的长者日托中心与老人聊天，到社区展能中心帮助智障人士做康复训练，到社区图书馆整理图书；逢节假日组织义工探访社区孤寡老人，给他们带去欢乐；每学期开展小义工培训，提升助人技巧；每学年举行义工分享会，表彰优秀小义工，分享做义工的心路历程。小义工活动让孩子们从小事、身边事做起，用我所长，做我所能做的事。他们从活动中学会了关爱他人，关心社会，践行了道德的最高层次“仁爱” ，带动了学校学生整体道德水平的提高。 3.开展诗
6、歌诵读与创作活动 学校自 2005 年开展诗歌教育以来，大力开展诗歌诵读、欣赏和创作活动。教师们利用午读或课前时间指导学生诵读三字经 声律启蒙笠翁对韵等读本。每年开展经典诵读活动，承办“耀华杯”荔湾区小学生儿童诗歌创作大赛、 “诗润南国”广州市小学生儿童诗歌创作大赛、广东省小学生诗歌节创作大赛。2008 年，学校创建了少儿诗社华玉诗社，组织小诗人与大诗人对话、外出采风、诗歌演诵、诗歌创作等多种形式的活动，出版了诗刊华玉诗语 、诗集中国童诗?华玉专刊 。2012 年 7 月 16 日-19 日，耀华小学承办了第五届中国童诗年会，200 多名来自全国的大小诗人汇聚一堂，以诗会友。丰富多彩的诗歌活动
7、呵护4了孩子们的童心，润泽了孩子们的情感，提高了孩子们的审美和道德情操，培养了儒雅的耀华学子。 四、深化德育课题研究，发挥德育示范作用 增强学生心理素质。2004 年 7 月，学校便开展了促进学困生有效学习的心理策略研究的课题研究。同年 10 月，学校成为广州市学校心理健康教育研究实验基地，后来又进行了学校团体心理辅导的实践研究的课题研究。通过对小学生心理发展的阶段性， 规律性分析， 找出他们各个阶段存在的重要心理问题， 并针对这些问题多元渗透、多渠道实施心理健康教育。我们通过各种途径把心理健康教育渗透到师资队伍建设、少先队活动、校园环境建设、学困生教育、课堂教学、社区教育、学校管理等方面。在
8、实施心理健康教育过程中，我们还创造性地引入了社工参与。逢源街穗港青少年服务中心社工长期驻守我校，发挥他们的专业优势，面向全校教师、学生、家长开展心理辅导工作，帮助大家解决学习、工作、生活、家庭教育中遇到的疑难困惑。 打造学校特色文化。为铸造学校文化品牌，寻找德育创新突破口，学校先后进行了培育校园精神，促进教师专业发展的实践研究 、 现代学校文化建设与品牌策略研究 、 “以玉立德”德育校本课程的开发与实践研究 。通过课题研究，学校确立了以“玉石精神”为核心的学校文化精神。在此基础上，学校明确了办学理念、办学目标、德育理念；构建了“德业双馨”教师考核评价体系、 “精雕细琢”课堂教学评价体系；编制了玉德 育德校园文化手册、编撰精雕细琢 玉耀光华师德读本、开发识玉 品玉富有西关特色的玉石文化校本课程。一个既有5民族传统的内涵，又有普适的时代精神，更与优质教育的追求相耦合的品牌学校文化得以确立。 责任编辑 邱丽
