1、1于无声处酿梦 倾斜手掌也飞打破学科局限性，创设学生实践平台，让脸上挂着高原红的孩子充分体验合作、尝试创新、激发多元意识，让勤耕在穷乡僻壤的老师时刻注意多给学生提示创新思路，进行方法上的指导，激学生梦想之涟漪，让梦阐释老家屋檐下被网住的笑与泪，以行告知孩子，于无声处酿佳梦，倾斜手掌也能飞。 采风 实践 成果 展示 人言：“石本无火，相击方现灵光；水尚无华，相荡方现涟漪” 。借梦想资源的“灵光” ，迅速在教学中探索，想方设法地激起学生的合作、创新、多元意识，时刻注意多给学生提示创新思路，进行方法上的指导，激学生梦想之“涟漪” ，让学生能大胆地想和做，收获颇丰。 多元的综合实践课，就是要学生走出教
2、室，把学校和家庭、社会有机的联系起来。对农村学生来说，充分利用梦想资源不失为一种积极的选择。 下面就“梦想家乡?口采风”成果展示如下： 主持人（学生）导入：大家好，为期一月，我们在家乡特产课程的牵引下，通过查阅资料，走访实地，资源整合，终于迎来了“梦想家乡?口采风”成果展示的美好时刻。 一、情境导入 投影展示背景：定西的风光、?口镇风景、?口中学校貌。 2?口简介：?口镇地理位置十分优越，自古就有“甘肃咽喉、兰州门户”之称，境内古迹丰富，人文荟萃，?口镇曾出土过国家一级保护文物“新莽权衡” ，素有“陇中旱码头”之称。新石器时代就有人类繁衍生息，西汉时设置官颁标准器和国家屯粮之所，宋元时期设安西
3、城，明清两代设巡检司，北宋时期有“?口关”之称，现境内仍存留着汉墓群和古安西城遗址。 老师导入：夏的尾巴一摇曳，秋便带着她的家当如期而至。在多思的秋季里，我们的梦想还在积攒，欢乐还在积累，力量还在积蓄，请大家拿出锻打的镰刀，准备收获丰收的喜悦吧！下面我宣布：“梦想家乡?口采风”展示课正式开始 二、展示过程 1.“喜羊羊”小组民间传说故事收集展示 组长发表开场白：“关川河畔的童年是美好的，幼小的我们常常听着长辈们讲述一个个神奇的故事，那些故事永远留在记忆的深处，请听：?口神话 请三名同学分别讲述?口名称的由来 凤凰山的传说 凤城的传说 。 思考问题：“你们听后有什么感受？ 听后精典回答： 甲：定
4、西城俗称“凤凰城” ，?口原来由北宋时期的“?口关”得来，原先我总埋怨?口的“?”字非常难写，希望有朝一日改一下，现在我才明白祖先的精华是不能随便丢弃的，呵呵，怪我孤陋寡闻。 3乙：有人总说定西穷的叮当响，我们“90 后”一定努力学习，将来用自己的双手和智慧建设我们的家乡。 丙：我还知道定西城别称是“石羊城” ，因为这里自古以来传颂着“金钻与石羊”的传说故事，是一块安定和谐、吉祥平安的风水宝地。 丁：我们的祖辈真个可怜，我们一定要走出大山。 组长：其实，?口神话远不止这些，大家还想了解吗？那就点击御风飞狐的博客，里面老师参编的名镇?口 ，它里面收集了好多神话传说：青烟寺的传说，莲花山的传说，称
5、钩驿的传说 2.“朝阳潮”小组?口民俗风情展示 组长导语：我们?口镇的民间艺术如灿烂的明珠，镶嵌在关川河畔，闪耀着无穷的魅力，下面请老师通过她的作品揭开民间艺术的神秘面纱 我向学生展示了在“乡土风情手工绘画展”中献给上海真爱梦想组织的作品民间剪纸熏染“福”字艺术品，并且将我校学生参赛的作品和评比结果介绍给学生。学生发出啧啧声，惊叹同龄者丰富的想象力、精彩的创意和那份潜在的天赋，我特地还让学生了解了此次上海梦想组织人宿言慧等老师的心声原来，梦想，真的是等待发生的现实。同学们展示了多双鞋垫（绣有不同图案） 、几幅枕套、几个荷包，几件编织品，几张剪纸，并加以解说。 学生通过稚嫩的唱腔，展示了秦腔、秧
6、歌等地方文化，这种方式受到大家的好评，将课堂气氛掀向高潮。 43.“非主流”小组?口语言文化展示 组长导语：乱山窝的祖先们虽然多是捣牛沟子的，但他们给我们创作了丰富、活泼、精练、幽默的语言，也给我们启示，不信我说前部分，大家补充哦 放羊娃吃馍馍各把各的着。 乡里人买猪娃子拿另。 乡里人见涝坝海海海。 瓦渣剜沟子处尽了。 财娃子打官司场场输。 狗咬锥鞋（hai）匠锻着锻挨楦头。 提的唢呐丢盹哩把事没当事。 提的碌碡打月亮谋不来高低。 城墙上的鸟（qiao）大炮轰下的。 吃了人家的口软，拿了人家的手短。 有狠死的（哩） ，没有屁死的。 马善教人骑，人善被人欺。 从小看大，三岁试（zi）老。 瓦罐不
7、离井口破，只要来的回数多（de） 。 酒肉的朋友，米面的夫妻。 驴不走了怨臭棍。 婆娘不是人，没了还不成。 来叫拉，去叫掐，老鹰叫的是哥里豹，冒辫子叫的冒个子。 5通渭鬼、临洮猴、岷县婆。人要脸，树要皮。 歪戴帽，反穿衣，长大了不是好东西。 不是一家人，不进一家门。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 老子英雄儿好汉，老烧窑儿卖炭。 心急吃不了热豆腐。 4.“活蹦乱跳”小组_?口特产宣传组 学生在头脑风暴环节中展示了家乡的好多特产，如马铃薯、浆水、洋姜、甜薯、茴茴豆、玉米、胡麻等，并作了详细而专业的介绍。 老师补充：?口镇基本形成了马铃薯、畜草、药材、柠条四大支柱产业。 三、活动延伸 1.请你
8、们为?口镇拟一个广告。 2.你们有什么宣传?口镇、建设?口镇的想法呢？ 四、教师结束语 是的，?口神话是奇妙的，?口风光是秀丽的，?口俗语是凝练的，?口艺术是精美的，?口特产是丰富的。让我们守望灿烂民间，关心?口，热爱?口，在?口镇这片神奇的土地上，用我们的青春和热血，创造出新的?口神话吧！ 五、活动收获 1.老师感言 杜威说过：走出教室一点就意味着对学科的超越。本次活动通过收6集资料、实地采访、成果展示、资源共享四环节，收效很好。 2.学生感言 （1）高效课堂的理念重新点燃和放飞了我们乡村孩子的梦想，为我们跨越信息鸿沟搭建互动平台。 （2）我发现，我快乐。第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个小镇是如此美丽。 （3）我们编排的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。 3.收获 （1）采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。 （2）整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力。 （3）蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。 4.总结 同学们，怀揣梦想上路了，我们就一定会有庆典，借梦想之灵光，现梦想之涟漪，我们加油！ 本文是校园国学平台搭建的有效途径及意义研究DJKG【2009】DJ24农村中学国学校本实验的研究GSJK【2011】JD445 两个课题的主要组成部分。
