1、1在实施新课程改革中如何培养学生的动手能力摘 要：分析当前教育对学生动手能力的培养存在的一些不足，和传统教学对动手能力的培养不重视的原因，就如何培养学生的动手能力，提出几点着有成效的做法，这也是我校近几年科普活动的经验总结。 关键词：新课程；培养；动手能力 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0039-01 动手能力是指某种设想完成后，独立完成这种设想的能力，它包括备料、加工、制作，实验等多方面的技能，在初中阶段的教学中，如何才能培养学生这方面的能力呢？ 一、克服和转变传统教育的观念 传统教学对动手能力的培养不够重视，教学中教师只注重传授给学生
2、课本上的知识，有时让学生死记硬背，机械的记忆许多概念，原理。对动手能力的培养，甚至在物理、化学、生物等有实验和实践活动多的教学中也做的很不够，就其原因，主要表现在以下几个方面。 （1）在现代教育体制下，分数仍然是学生学习的生命线。如果成绩不好，其它方面如学生的道德，动手能力，积极劳动的思想等再好，也是不够令老师和家长满意的。当然，分数是学生学习知识优劣的主要体现，它并非次要的东西，分数高，说明知识的掌握全面深刻，另一方面也说明学生的思维水平达到了一定的程度，提倡的素质教育，新课程改2革也绝对不能忽略基础知识的教学。其实，教学的成果是显性和隐性共存，人们只看到成绩显性的一个方面。而学生其它方面的
3、进步，老师和家长是感觉不到的。 （2）教师的思想观念和教师本人具备的动手能力不足，教师不能给予学生以积极的自我意识和示范作用，动手能力是从事各种工作所必备的一种基本素质。在各科教学中，教师不能有意识的培养这方面的动机，让学生积极的思考，并转化为实际行动，制作一些简单的作品。 （3）家庭，社会对学生动手能力的培养不够重视，家庭对学生的期望仍然以学习成绩为主，看不到学生在学校中很多方面的进步和成长，对教育学生的方式和方法也存在许多片面性的认识和行为，这种认识和行为使学生，教师形成了对动手能力的学习和培养达到了忽略不计的地步。 （4）许多教育法规的出台，在当前片面理解与极端行为的发展中影响了教师对学
4、生动手能力的培养，教师不能放开手脚。某些情况下，教师基本放弃上实践课，培养学生动手实践能力的想法。 （5）当前教育下，选拔人才的标准，还是以分数的高低来进行的，不考虑一个人的实践动手能力和其它各个方面的能力和特长，现在初中阶段升高中的过程中，也不考核美术等动手能力较强的学科，其它学科考试中，动手能力的高低更是无法衡量。 二、如何克服这些不利的因素，培养学生的动手能力呢 动手能力是创造活动和其它工作的基本能力，在当前实施新课程改革中如何培养动手能力呢？ 3（1）在各门学科的教学中，教师要善于挖掘与教学相关的一些制作课题，让学生制作一些与教学内容相关的作品，或者可以布置一些小制作方面的家庭作业，让
5、学生回家后完成制作任务，教学活动是教师教与学生学的双边活动，这一活动中，如果教师布置一些动手制作方面的作业，对学生掌握知识也是很有用的。例如，要讲三角形的定义，性质，可以让学生拿一张纸，反复折叠各种不同的三角形，在实践中，学生的动手能力会逐渐提高。再高一点的要求，可以让学生制作可以使用的三角板，在这个过程中，学生通过准备材料，使用锯，斧等工具，如果再标明刻度，这样不仅可以提高动手能力，也有助于知识的掌握，还对知识学习有一定的拓展。 （2）学校要开展一些与动手能力有关的兴趣活动，如小制作，小发明，小实验。在有专门教师的组织指导下定期开展活动，或者在课外活动的时间开展，开展兴趣活动在当前教育中有很
6、大的作用，它不仅可以整合各个学科之间的知识联系，有利于对所学知识的掌握，它本身是提高动手能力的一有效途径，还可以带给学生一种学习理念的变化。开展兴趣活动应注意以下三个方面： 1.制作的过程，它是一个使用材料和工具的过程学校要从材料上给予学生大力支持，当然，有些材料可以让同学们自己寻找解决。备料，也是动手能力的一个重要方面。 2.在开展活动的教师选择上，必须要在制作方面有特长，并乐于奉献的教师担任。3.学生制作的作品可以在一定的时间向其它同学展出，提高制作的兴趣，有条件的学校，可以建立学校科技室，定期向学生开4放，以兴趣活动带动学生的动手兴趣，进而把这种兴趣转化为实际行动。（3）教师要善于指导学
7、生进行制作，就学生而言，动手能力都比较弱，老师想象中很容易的制作的东西，学生做起来是很困难的，所以，如何才能有效的指导学生制作呢？ 1.制作首先要有一定的目的，制作什么，达到什么样的效果，要有好的设想，不能想到什么，就开始做，没有完整的构想，这样既浪费时间，又浪费精力，还可能浪费很多的制作材料。当然，制作过程也是积极思考的过程中，在这个过程中，也可以不断的设想，不断的改进。 2.制作的作品要从简单的物品着手，刚开始辅导期间，学生制作的东西，在我们看来总是简单，甚至基本原理都搞不清楚。对于学生来说，由于知识和技能本身就不足，不可能开始时就做得很好，但是，我们应该经常鼓励他们，表扬引导他们，从而激发学生动手制作的热情，树立有简单，才能有复杂，才能有实用的道理。 3.制作所需要的工具，原材料，应该提前给学生说明，也可以写在黑板上，让学生记住。不然，有些工具及材料，需要长时间的准备，学生不容易准备齐全，会影响动手制作的过程，在一定时间内不能完成布置的任务。 4.制作过程中应注意安全，因为制作过程是实践性的过程，所以，在使用工具时要严格注意工具的使用方法，使用前向学生讲清楚。 5.制作过程中，也应该尊重学生的自主创新能力，要鼓励学生进行积极的思考，积极的探索。
