1、1在思想政治课教学中开展社会调查活动摘 要：提高思想政治课教学实效，帮助青年学生更好地掌握马克思主义理论知识，提高学生理解分析问题的能力和政治思想觉悟水平。社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会现象，以帮助学生掌握知识，增强能力，提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可以由教师带领学生走出校门去调查，可由学生带着问题回家乡调查，也可由学生在校内对师生进行调查。笔者就开展社会调查谈点体会与思考。 关键词：教学实效；理论知识 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-100-01 一、在高二思想政治课教学中开展社会调查的重要性
2、 一个时期以来，我国教育领域应试教育倾向比较突出，出现了重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬 背、轻创新精神和能力的培养，重校内教育、轻校外社会教 育的现象，全社会都来关心和支持教育的风气还没有完全 形成。高二思想政治课的教学内容涉及到改革开放、市场 经济等有关经济学的问题，坚持教育与实践相结合的方针是极为重要的。开展社会调查体现了实施素质教育的需要。高二思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动，是“坚持学习书2本知识与投身 社会实践的统一” ，它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，让学生开展社会调查，有
3、利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德观象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、社会调查是辅助裔二思想政治课教学的有效途径 1、开展社会调查是针对高一学生、教材的特点出发 现在的高一学生，他们接受各种信息的面和渠道较为广泛，他们的独立性和自制力趋于成熟，他们軎欢独立思考，对人对事有独立的见解，并逐步开始学会待人处世的方法，逐步形成一定的生活方式及个性特征。他们在学习、掌握知识过程中不“唯书” 、不“唯上” ，不断探索，追求新知，他们思考问题时不受传统观念束缚，敢于假设，善于联想，富于
4、想象，勇于探索。但由于缺乏基本理论思维能力、社会经历少，明辨是非、美丑、善恶的能力还不成熟，往往不能全面地把握事物的本质主流。如果我们政治教师在思想政治课教学中，就教材而教材，空洞单一地说教，只会使学生缺乏兴趣，更谈不上“信”与“行” ，只有在教学中，从学生的实际出发，组织学生社会调查去读一读社会这本无字之书，让他们接触社会、独立观察思考，判断解决在课堂中不能解决的问题，才能用于指导他们的行动，达到懂、信、用的统一。 2、针对高一思想政治课教学内容开展社会调查 针对高一学生特点及高一思想政治课教材的特点，我在教学过程中理论联系实际，结合教材、社会实际和学生实际有重点地开展社会调查来辅助思想政治
5、课教学，3教学质量得到明显提高。 3、在思想政治课教学中开展社会调查的主要途径 为了克服传统教学的弊端，满足学生的需要，更好地发挥思想攻治课的功能，贯彻实施素质教育，我们在思想政治课教学中必须开展社会调查实践活动。其主要途径有：首先，调查辅导，拟定调查提纲。其次，选择对象，进行调查。最后，调查反馈、总结提高。这是社会调查中很重要的一环，社会调查结束后，在规定的时间内，由学生写出调查报告或体会文章，在课堂教学中进行汇报交流。通过反馈总结，学生加深了对调查对象的正确认识，从感性到理性得以升华，从而达到教学目的，学生的实践能力和创造力得到培养和发展。 4、开展社会调查有利于提高高二思想政治课教育教学
6、实效 开展社会调查可以提高学生的思想政治觉悟。高二思想政治课教学的重要任务就是帮助学生掌握理解马克思主义经济学有关基本原理，了解党中央、政府在经济方面的重大决策、决议、决定等。而封闭的教育环境是很难完成思想政治课的教育教学任务的。开展社会调查，在实践活动中让学生接触和了解社会、增长知识、开阔视野、陶治情操、发掘创造能力，加深对马克思主义的理解，同时在实践活动中容易发现自身存在的不足之处，有利于有针对性的克服 各种思想障碍和不良的行为习惯，培养坚强毅力和意志品质，形成表里如一、言行一致的良好思想品质。 三、思考 1、抓好社会调查的管理工作 社会调查的开展，切忌“放羊式”和“赶鸭式” ，必须落实到
7、位。社会调查的管理工作要有层次进行，可以由4教师去联系、安排、落实调查的对象、内容，然后带学生去进行活动；可由教师间接联系，然后请学生带着介绍信去联系落实和组织；也可全部由学生自己根据教师的要求，自己想办法外出联系、落实和组织，教师不再跟随。在社会调查组织中，我们感到全部由学生负责，学生的主体参与作用、受的锻炼更大。 2、社会调查要认真做好评价工作 评价是社会调查工作中很重要的内容，它有利于调动学生参加实践活动的积极性。社会调查的评价包括质和量两个方面内容，质的方面包括参加调查的态度、表现及所取得的效果，可以通过撰写小论文，调查报告等形式体现；量的方面包括参加社会调查的时间、次数，完成数量以及其它应该完成的内容，我们采用一人一卡的做法，根据调查的实际情况，给予一定的等级评价。 参考资料 1 思想政治教育学. 2 学科出版社思想政治课教学参考. 3 思想政治课研究. 3 上海中小学德育工作的探索与实践上海教育出版社.
