1、1中学生应该怎样做好语文课堂笔记中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0086-01 中学语文教育质量不尽如人意，其中一个重要原因是学生不会做甚至不做课堂笔记，课上糊里糊涂，抓不住重点；课下盲目瞎搞，不知学什么。有的学生根本不做笔记，有的学生做了笔记，也只是教师上课时的板书再现。现在部分教师直接的粉笔板书越来越少，一些学生索性就只看投影片而不动手记笔记。记的笔记也不甚珍惜，往往学期结束，考完试就丢之乎也。通过调查，学习好的学生大部分认真做笔记、善于做笔记。下面就中学生如何做语文笔记谈谈个人的看法： 如何指导学生做语文课堂笔记呢？我是这样做的。
2、1.教给学生要明确的方面 1.1 笔记记什么的问题。 韩愈在进学解中就曾说过：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄“。语文课堂上要记老师的板书，因为老师的板书一般都是很重要的内容；要记老师所讲的重要地方，如对时代背景的介绍，对结构的概括，对写作特点的分析，某些词语的用法等；要记老师补充的有关内容，如对某些概念的定义或介绍；要记自己没听懂的问题和文章的重难点，以便下课后向老师或同学请教，加强自己的复习；还可记下自己听课时对某处的联想和感悟。 1.2 笔记记在哪里的问题。 我一般要求学生在课堂上直接记在课本上，笔记与内容挨门对户，这样可以帮助学生对课文及知识有更透彻的2理解，更系统的阅读，但这一定程度
3、上对书有碍观瞻。和单独用容量大，更有条理性的笔记本相比，这两种笔记是各有千秋。当然也可以两种同时结合用。所以我还让学生准备了适合整个中学阶段使用的结实的笔记本，记下一些每个学期都有用的语文知识。 1.3 记笔记的方法问题。 让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、三角、方框等，每个人要形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，班上的符号系统基本一致。我也教给了学生在原文顶上或课文后面的空白处或佳妙处加以相应的批注内容和方法，如顶上记背景，文后记主题的理解等，在方法上则称其为
4、眉批、尾批、旁批等，涉及课文的方方面面。 1.4 记课堂笔记的原则问题。 要告诉学生做笔记是听课的辅助，不能因此而影响听课，所以要迅速机警；记笔记要善于选择，理解概括，不是老师所讲的每句话都需要记下来；要简洁，或符号或批注，精要则可；要整齐明晰，便于以后的复习理解。 2.做笔记也需要教师的言传身教 做笔记既需要教师的言传身教，又需要学生的努力，自觉地养成习惯，习惯成自然后，也不需老师再提醒他们了，这自然也提高了课堂教学的效率。所以，对学生课堂笔记的指导，教师也要注意养成一些好的习惯。 2.1 精心的设计板书。 好的板书应美观大方，有直观性，能涵盖一3篇文章的主要内容，有利于学生掌握文章的结构脉
5、络和知识点，堂堂课如一，巩固学生形成的好习惯。 2.2 给学生一定的言语暗示或明示。 比如讲到重要的地方，用停顿、放慢速度、重复语言、音调音高的变化等来提示学生，或直接发出请你做上笔记的指令，让他们能恰到好处地达到教师的意图。 3.笔记整理可按以下顺序进行： (1)忆。“趁热打铁“，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息，这是整理笔记的重要前提。它使笔记有“可整性“；(2)补。课堂上做的笔记，因为是跟着老师讲课的速度进行的，一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至以符号代文字等情况。要在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性“。 (3)改。仔细审阅笔记，对错
6、字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与教学(学习)目的、解答课后练习有关的内容的修改，确保笔记的“准确性“。 (4)编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、有逻辑性的排列，注明页码，梳理好笔记的先后顺序，使笔记有“条理性“。 (5)分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品(课文)分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后习题解答类，为分类摘抄作好准备，使笔记有“系统性“。 (6)舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性“。 (7)记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识抄在同一个本子上或一个本子的同一部分
7、里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便多了，按需去取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料4性“。 4.最后要跟大家说的是,一定要提醒学生 在课本上做记号的确能够方便有效地帮助你学习和复习,但必须是要认真思考,有的放矢的去记录和标注,否则就是偷懒,只不过是另一种逃避真正的回忆、思考、和复习的表现。如果不认真思考所学内容,仅仅划线、画框架、将各种符号插进去,只会制造出一种好象已经读过其内容的假象。另外,如果过多地在课本上做记号,不但不能帮助我们快捷的认清文章的重点,而且在重新阅读的时候,还会因为页面杂乱,使你花费额外的时间去滤出头绪。再者,在书上做记号的“你“并不等于复习时候的“你“。随着学习的深入、知识的增长,你在之前觉得似乎重要而作上各种标记以及注释过的内容到了后期可能会被自己认为是很平常的了。这样,原先所做的记号反而会妨碍你复习。所以,书面标注应该和常规的笔记本笔记配合使用,这样才能发挥各自的长处。 上述各项,希望能帮助各位同仁更好的让学生理解笔记在学习中的重要性,把它真正运用到学习中去,作出合格有效的笔记,使之能真正帮助他们更快更好学习专业技术知识。
