1、1中学英语教学中文化导入问题探讨【摘 要】 随着我国经济的快速发展，与外国的交流越来越频繁，因此对于英语教学的要求越来越高。在这样的国际形势下，怎样做好中学英语教学中的目标文化导入，成为广大英语教师的主要研究目标，本文针对这一问题，提出了一些指导性建议，希望能对中学英语的教学工作有所帮助，推动中学英语教学工作的向前发展。 【关键词】 中学英语 文化导入 策略 一个民族的语言，可以反映一个民族的文化状况；而文化又依赖语言而存在；语言与文化两者密不可分，相互协调与发展，使人类的交际能力越来越强。一个民族的语言，可以直接反映这个民族的社会习惯与生活经验，要想学好一门语言，必须首先了解这个民族的文化状
2、况。 1. 中学英语文化导入的基本原则 1.1 科学性和实用性原则 在进行中学英语教学中，英语导入教学包括两种原则，科学性原则和实用性原则。导入教学的科学性主要指的是导入内容的科学性和导入方法的科学性。中学英语教学一定要按照一定的规律，依据新课程标准的要求，在进行英语导入教学时要准确设计导入方式，中学教师在上课前一定要做好导入教学的准备工作，不得随便进行文化导入，防止教学质量的下降。实用性要求进行文化导入要考虑到和语言教学具有一定的关系，导入工作是根据教学内容来设计的，教师应该准确确定导入内容。21.2 适度性和相关性原则 在进行文化导入时要考虑到适度性和相关性，要选择西方文化中的精髓部分，详
3、细讲解给学生，如果选择的内容不恰当，不但会浪费学生的学习时间，而且也不会收到良好的教学效果。相关性指的是选择的导入内容要和教学内容有着密切的关系，依据一定的文化背景进行英语教学，可以使学生提高学习效率。 1.3 阶段性和灵活性原则 在中学英语教学中，根据文化导入的教学方法，要运用阶段性和灵活性原则，进行文化教学必须要有一个过程，在进行文化导入时要根据学生的实际情况和文化教学的特点，针对不同的学生，运用不同的文化导入。把英语教学活动与学生的日常生活紧密联系在一起，依据学生的不同情况，运用不同的教学方法，促进学生的语言交际能力不断提高。 2. 中学英语文化导入的教学方法 2.1 充分应用课本中的文
4、化素材 第一步，在实际教学中，教师可以应用举例子的方法，依次介绍每个单词，比如为什么 365 天组成一年，而规定一周时间为 7 天，分别介绍每个单词包涵的文化内容，如古代罗马神话怎样解释的日期等，这种教学方法会受到学生们的欢迎，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教师组织的教学活动，不断提高课堂质量。 第二步，在实际教学中，教师可以利用多种教学方法，创造和学生生活紧密相关的教学情景，促进学生增加交流互动，感受外国文化，使3学生增加学习英语的信心，使全部学生体验成功的喜悦。 第三步，在英语学习中，要指导学生认真研究中西方文化的不同内涵和思维方式，提高学生思维水平，如学习单词“dragon”时，虽然
5、这个单词在中国和西方国家都是“龙”的意思，但详细解释不同，在中国代表着吉祥，但在西方国家却认为这是一种给人们带来灾难的动物。所以在实际学习中，要教给学生在不同的语境当中，注意中西方文化的差别，不断提高学生的思维水平。 2.2 有效利用课堂教学中的英语文化 完成中学英语教学任务，主要依靠课堂教学，教师在设计教学流程时，要考虑到英语文化知识的运用。在备课过程中，要研究文化知识与教学内容的关系，充分利用“课前十分钟” ，每个学生在叙述自己整理的英语文化知识时，要求必须使用英语。在实际教学时可以增加文化旁白，呈现丰富多彩的教学内容，同时在英语教学中要增加当前西方流行文化，可以有效吸引学生们的注意力，拓
6、展教学范围，给学生增加课外知识。 2.3 大力发挥系统教学的作用 为了使学生学到的英语知识具有一定的实用性，教师可以向学生介绍一些英语书籍，使学生在读书过程中体验到英语国家的基本文化情况。为了使学生对西方国家的文化具有一定的认识和了解，可以让学生研究西方国家人们的日常生活情况和衣食住行情况。教师在组织学生活动时，要选择学生感兴趣的内容和形式，使学生在轻松和谐的气氛中掌握英语文化内容，可以收到良好的教学效果。 3. 结束语 4总之，在中学英语教学中运用恰当的文化导入，可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，使学生主动探索英语知识，提高学生的语言交流能力。在中学英语教学中，要认识到文化导入是一项长期的工作，教师应该正确对待语言教学和文化教学的关系，使文化导入发挥应有的作用，不断提高英语教学质量。 1 杨翠红. 浅谈游戏在职中英语教学课堂的应用J. 青年与社会，2012（02）. 2 唐安容. 刍议提高高中英语教学的有效途径 J. 现代交际， 2013（06）.
