1、1中职计算机基础教学初探摘 要： 计算机作为现代职业教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入人们工作与生活的方方面面。计算机基础是中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科，是学生学习计算机的基础课。文章对中职计算机基础教学相关问题作探讨。 关键词： 计算机教学 创新教育 创新能力 计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得空前发展。人类创造了电脑，反过来电脑又帮助开发人脑。计算机与基础教育的结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作为人类总体智慧的结晶，谁不重视它的普及教育，谁就会在激烈的人才竞争中处于十分被动的地步。 计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科，
2、是学生学习计算机的基础课。目前，中职学校计算机专业毕业生的专业能力还存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改变计算机专业的教学现状，提升学生的专业技能，已成中职教育的难题。我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”的原则，整个教学过程从始至终都体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，使得群体性主体参与率高，创造性思维活跃，使学生真正体验到自主学习的乐趣。整个教学过程的突出特点是2精心创设情境，激发学生创新的欲望，促进学生主动发展。 一、培养学生的学习情趣 学生的学习是以认知为基
3、础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动才能产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而备课中“备学生”这一环节应是非常重要、非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生极大的兴趣，那么，他在学习中付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动
4、参与学习，全身心地投入学习活动中。在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论的指导下，采用多种有效的教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。二、营造和谐的学习氛围 营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂活起来，让学生在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的3见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
5、教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点进行了有效的点拨和引导，深化了学生学习的深度和广度。 三、培养学生的创新能力 创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合”的计算机学科应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。向学生提供形象直观的材料，还可以培养学生的想象力、直觉力。计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，
6、在教学中扮演着重要角色。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。 当前，面向新世纪基础教育的重任。推进教育信息化是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异，在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。如操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用等，都是信息技术的基本知识和技能。学生有了这些基础，有利于进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生的个性发展，是教师义不
7、容辞的责任。创新能力的培养是创新教4育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实际能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。 四、培养合作精神 在带领学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛等活动，进一步激发他们的好奇心、好胜心，并促进同学间团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误，共同进步，这样掌握知识又快又好。又如学生借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行交流、讨论、齐心协力一起解决问题，拓展学生获得知识的渠道，
8、协作学习使学生的学习活动更生动活泼和丰富多彩。 五、让学生感受成功的愉悦 职教学生好胜心理普遍比较强，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。反之，如果在学习中尝到成功的喜悦就会信心倍增。要促进学生主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这样才能让学生充分展示自己，让学生尝到成功的甜头，有效培养学生的自信心，促使学生更主动地学习。 职业学校计算机教学中许多问题有待探索、研究和总结，教师要根据具体情况改革计算机教学，教学要为就业服务，培养出适应社会需求的学生。教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，而是要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，这样才会有创新，使学生主动学习，为培养 21 世纪实用人才奠定良好的理论基础，实现由学生被动学习到自觉5学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。 参考文献： 1魏慧彩.计算机专业模块化教学方法初探. 2高晓梅.中职计算机课程教学方法与探析. 3锅艳玲.计算机基础.教学方法的探究. 4彭菲.浅谈中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养.
