1、先进材料 杨洁，女， 43 岁，从 1993 年开始至今一直从事教学工作，多次荣获学校优秀教师、先进工作者称号， 2009 年率领管理工程系企管教研室荣获陕西省电力公司“工人先锋号”称号， 2010 年荣获学校“巾帼建功标兵”称号， 2011 年荣获学校“培训教学先进工作者”称号， 2013 年获得陕西省电力公司系统管理专家称 ,号近三年年度考核和师德考核均为优秀。 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行 党的基本路线和方针政策，模范遵守国家法律法规；认真贯彻 执行党的教育方针，忠诚人民的教育事业。 在二十 余年的教学生涯中，在自己的工作岗位上一直兢兢业业、无私
2、奉献，努力把自己锻造成为一名爱岗敬业、师德优秀的人民教师 ， 用自己的行为诠释着对教师这个神圣的职业的理解。 一、信奉“热爱学生和尊重学生是教师教育工作的基础” 教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量，学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。无论是激发学生的求知欲还是开发他们的智力，无论是转变学生的思想还是陶冶他们的情操，无论是塑造他们的人格还是调试他们的心理，热爱学生都能起到巨大的教 育、感化和激励的作用。 被人尊重是每一个人最深沉的内心需要，是学生要求进步的内在动力。高职高专的学生中有一部分认为自己在高考中失利，往往在
3、进学校时沮丧和泄气的情绪比较重，还有一部分入学成绩较差，对学习不感兴趣，他们都处在一个身心剧变的青春期，具有思想活跃、自我意识强、情绪多变、心理脆弱等特点，面对这样一个群体，给予他们爱、尊重和信任是非常重要的。可以这样说，热爱学生是教育工作的前提，尊重学生是教育成功的基础。 把对学生的爱转化为责任心，在教育和教学工作中，满怀对学生的爱，付出百分百的真诚和耐心，尤其是担任班 主任期间，课上课下都和学生进行充分的沟通交流，耐心地倾听每个学生的倾诉，关于学2 习、生活乃至情感。有一个女生因为自己的皮肤病产生自卑心理，但她表现出的确是性格孤僻，有时还蛮不讲理，经常和同宿舍的同学产生摩擦，舍友们对她意见
4、很大。通过鼓励她多参加班级活动，多次和她聊天谈心，了解了她的实际情况和心理顾虑，鼓励她尝试向同学打开心扉，懂得换位思考和真诚待人，学会了和舍友融洽地相处。有一个男生因为一些家庭原因和感情问题情绪低落，想逃离学校，在离毕业还不到一年的时候递交了退学申请。在从他的同学、舍友、好朋友和母亲等人处了 解了各方面原因后，找到他本人，并没有直接劝阻他，而是让他把退学可能给他带来的好处和坏处一条条列出来，把退学后的打算写出来，同时也鼓励他冷静地和家长进行沟通，不要 急于做决定 ，给自己一些思考的时间再做决定，自己决定自己未来的路很重要，但更重要的是要学会思考，要会为下一步做打算。 这位同学在回家两周后返回了
5、学校，顺利地完成了自己的学业。 其实，学生们不见得要从你这儿要什么指点，他们更多的时候需要倾听，需要被关注、被尊重。 在班里，和学生们是平等的，是建立了友谊和亲情的，是 女生 们的“ 大姐 ” ， 是 男生 们的 “班头儿”。 二、 坚信“没有教不好的学生，只有 用心不够、 方法不对的老师” 高职高专学生在学习上普遍存在学习倦怠感明显、学习效率低下、自控能力较差、缺乏学习热情、缺乏学习主动性和持久性等问题。面对这些问题，教师不能一味地抱怨学生素质低，而应该通过进行深入的教学研究来改进教学内容、教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的行为习惯。 多年来，凭着自己一贯的严谨和满腔
6、热忱，认真对待每一堂课。在教学工作中，努力学习，认真钻研，针对授课对象的特点和需求，结合高职高专的教育特点，积极进行专业建设和课程建设等教学改革研究 ， 主持建成市场营销学和推销两门 校级精品课程。 在 教学活动组织中，倡导的“自主、合作、探究”的教育教学理念，把教学改革的主阵地设在课堂，认真反思自己的课堂教学理念和教学行为，研究学生学习的规律和方法，探究先进科学的教学模式、教学策略和课堂结构。经常和同事一起交流研讨，对以往的教学方法3 进行改革，尤其是对所承担的新开课和实训课，采用了大量新的教学方法，如案例研讨、情景模拟、计算机模拟演练、实地演练和项目驱动等教学法，每一种新方法的使用都需要精
7、心的策划和大量的准备工作。在教学过程中，创新 的 教学方法提高 了 学生的 学习积极性和主动性，改善了教学效果。 三、秉持“教师不仅要教书，更重要的是要育人” 教书育人是教师的基本职责，但教书只是手段，其最终目的仍然是育人。 高职高专学生正处在人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，他们在思想上还不够成熟，人生态度和心理机制也处在形成阶段。在高中阶段的紧张学习和高考升本的失败经历，使他们不同程度的存在懈怠感和失败感，在学习中有明显的烦躁和厌倦情绪，当遇到困难和挫折时，容易产生挫败感，出现意志消沉、情绪不稳等现象。事实上，他们当中的很多人只是不适应高中应试教育的学习方式，他们 每个人都 有 着自己
8、的特点和优势。 教育就是要让他们发现自己，重塑自己。 面对这样的教育对象， 在 教学和 班主任工作中， 首先， 树立了正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不 以 学习成绩作为唯一标准来衡量学生 ；其次， 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。针对班里的“问题学生”，及时为他们进行问题的分析，对他们进行思想上的引导，帮助他们开拓思维方式，树立正确的人生观、价值观和世界观。 对学生而言，教师之身教必然重于言教， 教师的 一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，要求学生做到的，自己一定要做到，
9、对工作、对生活始终保持一种积极的心态，克服负面情绪对自己的困扰，总是以阳光的心态去面对学生，面对工作，面对生活。 四、坚持以科研带动学习， 提升专业素养 4 作为一名教师，深知科研工作的重要性，要想做好教学和管理工作，必须对实际工作中遇到的问题进行深入的研究和分析，才能找到好的解决问题的方法，走出新的道路。 科研项目一定要和实际工作相结合，不仅能产生实效，还有利于提高自己的专业素养。 结合教学改革工作， 主持研究的课题“管理类实训教学改革的探索与 实践”获陕西省教育厅教育教学成果二等奖 ；主持研究的“工学结合的课程建设与管理”获学校 教学研究创新成果一等 奖 ； 撰写的论文“建构主义教学模式在
10、市场营销教学中的探索与实践”获学校课程改革与课程开发优秀论文一等奖 ； 主持研究的课题“项目驱动式教学在管理类实训中的研究与实践”获中电联电力行业职业技术教育教学成果二等奖。 这些教学研究项目的成果能切实运用到实际的教学活动中，提高教学质量。 针对系部管理和培训工作， 主持研究的 “ 培训项目标准化管理研究与应用 ” 或学校 管理创新成果一等奖；主要参与的“岗位能力素质模型在人力资源管理中 的应用与实践”获中国电力企业联合会颁发的全国电力行业企业管理创新成果二等奖；主要参与的“提升职业素养与能力 建设一流公司本部”获陕西省电力行业协会管理创新成果 二等 奖；主持研究的“创新企业文化培训 助推国
11、网企业文化建设”获陕西省电力行业协会企业管理创新成果三等奖。 通过不懈的努力 ，在教学、培训和管理方面，主持和参与了包括校内、教指委、陕西省电力公司、教育厅各个层面的，共计 20 余项科研项目。付出辛勤的汗水，一定有丰硕的成果，几年来她主持或参与的科研项目先后获省部级教学成果奖项 4 项、网（省）公司级成果奖 8 项，校级 教育教学成果奖和管理创新奖 10 项。 五、积极投入培训工作，有效提升职业综合能力 近年来，随着学校的发展，需要教师转型，在完成学历教育的同时还要挑起培训的大梁。在培训中授课和学历授课有很大的不同，培训对象通常是有着多年工作经验的成年人，他们已经形成了固有的思维和行为习惯，
12、想要撼动是比较困难的，尤其是管理干部培训更是如此，必须做大量的准备工作，不能是简单的收集资料和知识堆砌，而5 要以理论实践为基础，以研究工作为前提。这几年，在青年后备干部、科级干部、国网大学生等多个培训班讲授了等管理创新、情景管理、创 新思维、 电力营销与优质服务 等多门课程。 通过培训授课有效提升自己的专业能力和综合能力，尤其是可以通过和学员的交流沟通，更加了解实际现状，使讲授的理论不再是空中楼阁，更接地气。 六、管理工作注重以人为本 ， 倡导快乐工作 在担任系部管理工作后，减少了部分教学工作，把工作重心放在了管理团队上。在管理工作中，注重与上下级之间的充分交流和沟通，注重团队的和谐建设，注重管理方式方法的不断改进，以实现大家的快乐工作和高效工作为自己工作的终极目标。 对待身边的同事耐心细致，遇到困难总是发挥带头作用，注重以身作则。组织 教师从实际教学工作中的问题出发，积极展开各种教学研讨，提高教师教学改革和课程建设的积极性。老师们遇到的问题寻求帮助时，从来不推不恼，或是倾囊相助，或是帮着仔细分析诊断，被大家称作“杨大夫”。年轻教师初上讲台，紧张得突然忘词，甚至语无伦次，帮助他们分析原因：没有充足的准备、期望过高、害怕失败、没有类似经验、自然生理反应。找到原因，就可以对症下药，结合自己从教师到培训师的经验，带动和帮助系部的年轻教师迅速成长起来。 2014 年 4 月 18 日
