1、1奏好高中政治课堂教学的乐曲教学不仅仅是一个实施教育的渠道，同时也是一门独具特色的表现艺术。就政治课堂教学艺术而言，布局合理，结构完美，则如一首美妙的乐曲，不仅“序曲”引人入胜， “主旋律”扣人心弦，而且“尾声”韵味无穷。这样的课堂教学艺术，于学生是一种教育享受，不但能激发学生的兴趣，还可以提高课堂的实效。下面我结合自己的教学实践，从以下三个环节谈谈自己的看法。 一、先声夺人，巧妙设计 导入是一堂课的起始点、切入点，它是课堂教学内容的有机组成部分，是组织教学的科学而有效手段，它直接影响到一堂课的教学质量，它凝结着教师的劳动和创造性智慧的火花。课堂开始，教师通过自然的过渡引导进入教学的主体环节，
2、能起到酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。 课堂上我们可以根据教学对象的不同、教授内容的不同，采用不同的教学导入。 1.故事导入 所谓故事导入，即根据课程需要，通过成语典故、名人传记、寓言故事等内容来导入政治课堂。这种导入方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师的讲课更加生动形象，学生的学习更加轻松有趣，更易于学生接受、理解2与记忆。 如，在教学消费及其类型时，为了帮助学生理解“生产与消费的关系” ，我讲了烽火戏诸侯的故事，接着引入一个片段：一个小朋友在电视上看到古代社会以烽火传递消息的情景时，就问妈妈：“古代的人们传递信息，为什么要
3、用烽火而不用手机呀？”然后引导学生剖析古代社会生产力状况，解答小朋友的问题，进而正确把握“生产决定消费”的观点。通过故事导入把较为枯燥的理论变为生动有趣的“活”的知识，从而实现帮助学生理解知识点的目标。 2.以诗词、名言警句导入新课 政治学科本身就是人文学科，使用寓言古诗等能以古鉴今。高中政治教材本身就插配有不少的古诗古词、名人名言，若在教学中以此导入新课，又或是在教学过程中善加利用，则既能体现政治课的文化底蕴又能达到训练学生思维的目的。 比如教学世界是普遍联系的 ，我上课之前与学生共同探讨南宋词人辛弃疾的西江月：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
4、雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上课时，这样进行导入：同学们，你们喜欢“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这一句吗？我就对这句特别感兴趣，因为它包含着一个哲学道理，那就是唯物辩证法关于“联系”的哲学原理。唯物辩证法认为，世界是由种种联系交织起来的，是一个普遍联系的统一整体，世界上任何一种事物都与周围其他事物有条件地相互联系着，即普遍联系。正由于事物的普遍联系，我们说稻田少不了青蛙的存在，要不3就不会“稻香丰年”了。 除了以上导入方法外，还有时政热点导入法、复习导入法、歌曲小品导入法、漫画导入法等等。教无定法，只要能有效调动学生的兴趣和积极性，都可应用于课堂教学。但也要注意，导入是为讲授新课做
5、准备的一个过渡环节，讲授新课才是课堂教学的主要环节。因此，导入新课这一教学环节不宜占用太多的时间，应尽量做到简洁明快。 二、突出重点，突破难点，奏好主旋律 要想奏好主旋律，突出重点，突破难点，我们必须在课前认真分析、研究课的重点难点，寻找有效的方法进行突破。如何在高中政治教学中突出重点、突破难点，首先应知道什么是高中政治的重点和难点。教学重点，是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最关键、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。就教材讲，是围绕教学内容“牵一发而动全身”的关键；就学生学习讲，抓住这个“节骨眼” ，就能把分
6、散的、零碎的知识串联起来。教学难点，就是学生难以理解的知识、不易掌握的技能技巧，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。在教学实践中，我主要采用以下方法进行解决。 1.情境设置突破重难点 这种教学方法是学生比较喜爱的。教学重点是在教学中要求学生必须掌握的内容，教学难点多是政治教学中比较抽象的内容，或因传统教学手段不得力形成的，对此都可以通过变革教学手段去解决。借助多媒体形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可以化抽4象为具体，化呆板为生动，且感染力强，有助于理解和记忆，能有效解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题。因此，在遭遇教学重难点时，可利用多媒体展示情境，让学生置身于特定的情境之
7、中，引起学生的学习兴趣。在情境下设置科学合理的问题，让学生设身处地地思考所学的问题，可以把教学重点难点知识，在循序渐进中逐步解决。比如在经济生活中“依法纳税是公民的基本义务”这一重点内容，如果单纯给学生讲解理论，说依法纳税有多重要就会显得苍白无力。我在此借助多媒体平台，先举出两则违反税法受到法律制裁的资料，然后播放法院案件审理违反税法的录像片段，再举出一些因偷税、漏税而受到法律制裁的案例，使学生结合案例和录像清楚地认识到“依法纳税是公民的基本义务” ，任何违反税法的行为都要受到法律制裁。然后引导学生思考：我们中学生还没有参加工作，但是我们可以多做宣传，对违反税法的行为进行举报。通过学生讨论，结
8、合前面的教学，使学生深深体会到：作为公民，应该自觉维护国家的税收制度。从而帮助学生树立“纳税人”意识，约束自己的思想行为。 2.层层分解，深入浅出突破重难点 高中思想政治课内容的理论性较强，对学生的抽象思维能力、理解能力的要求很高。有的问题涉及大量理论知识，牵扯的问题较多，需要同时综合运用多种理论知识去分析解决。这时我们可以通过层层分解，化复杂问题为简单问题的方法来加以突破。先细致地分析问题的复杂因素，然后再联系学生熟悉的知识，将复杂的问题转化为几个简单而又基本的问题。此时，再借助恰当的比喻，实现复杂知识的简单化，先指导5学生弄懂小问题，豁然开朗，大问题也就迎刃而解了。比如，在教学“商品价值量
9、是由生产商品的社会必要劳动时间决定”这一难点时，我就要求学生思考以下几个问题：这里的“现有的社会正常的生产条件”是什么？这里生产一匹布的社会必要劳动时间是多少？ B 与 D 各生产一匹布，哪个的价值量大？为什么？有人说，既然商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此，个别劳动时间对于生产者来说，就不是很重要了。你是怎么认为的？那么上述事例中谁能赢利？缩短个别劳动时间的途径是什么？通过这种梯度设问，有效地降低了知识的难度，学生也更容易理解。 除了上述方法外，我还常使用以时政热点作为突破口，以练习法作为突破口，以活动实践进行突破，以旧引新突破重难点等方法。不论使用哪种方法，最重要的是我们必须吃透
10、教材，了解学生的实际，讲究教学方法，想方设法调动学生积极参与，达到解决重难点的目的。 三、富有新意，回味无穷 俗语说：“编筐编篓，重在收口。 ”课堂教学有了良好的开头和成功的过程，还须精心安排和设计结尾，课堂教学的收尾是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。在教学中比较常用的结尾方法有以下几种。 1.归纳式结尾法 即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。在课堂结尾时我们都会以准确精练的语言、文字、图表或图示将一堂课或包括上几堂课所学的主要内容进行归纳梳理，理清所学知识的层次结构，形成知识体系及一定的结构框架，提纲要领，从而帮助学生把握知识的重点和系6统性，使学生易于理解、记忆。当然也可以
11、让学生自己动手归纳，列出本课所含知识的细目，并勾勒出全课的知识体系，学生间互相对照，然后教师再给予必要的补充。这样既可激发学生学习的兴趣，也可提高学生能力。比如在经济生活第一课价值与使用价值的教学收尾中，我就发现学生采用了表格式的归纳法；而在哲学与生活的教学收尾中，大多学生就采用了体系式的归纳法。 2.练习式结尾法 即让学生通过一定的练习来巩固知识。学生学习任何知识，只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中，学生应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。课堂教学是否有效，学生掌握了多少，练习收尾能很好地实现检测目的。 这种结尾的方式也是学生所喜爱的。因为在临近下课时，学生大多显得较为疲
12、劳，精神不振，思维也常常处于抑制状态，这个时候出几道练习题，定能激发学生的学习兴趣，使他们的大脑皮质再度兴奋。因此在课的结尾中，腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所学的知识，提高学生对知识的巩固应用能力，也有助于教师及时了解学生对课程的掌握程度，以便有针对地进行查缺补漏，可谓一举两得。如在学习文化生活第六课时，在还有 5 分钟就要下课时，我展示了课前精心准备的 5 道选择题，让学生分别进行抢答式的练习。通过抢答练习，学生不仅巩固了所学知识，活跃了课堂气氛，而且还培养了能力。 除了上述收尾外，还有延伸式结尾、渗透式结尾、悬念式结尾、名7言警句式收尾等等。收尾的形式可以多
13、种多样，不拘一格，但在实际操作中，不论采用哪种形式，都是为了起到画龙点睛、旨深意远的效果。 总而言之，高中思想政治课堂教学要精彩，吸引学生，让学生喜爱，教师一定要讲究教学艺术，体现教育智慧，注重教学方法的实用性、巧妙性。课的导入要成功激发学生学习的热情，为顺利展开教学打下基础；课的主体要得到应有的关注，使学生形成良好的情感、端正的态度、正确的价值观，培养能力，达成知识目标；课的结尾要让学生巩固已获得的知识信息，进一步完善知识结构。课堂教学做好这三步，会使整个教学过程协调完美。 参考文献 1王永辉.思想政治课教学收尾艺术探求J.教学交流，2008（10）. 2尹国志.突出重点 突破难点 释化疑点J.中小学德育，2012（5）. 3柏俊玲.关于高中思想政治课导入艺术的探讨J.教育创新学刊，2012（4）. （责任编辑 袁 妮）
