1、1做幸福的班主任在这两年多的班主任工作中，我增长了许多知识，锻炼了能力，使我不断地成长和进步，首先我要感谢几位有经验的班主任（刘成贵、郑位华、赵中友等） ，他们在我的班主任工作中给了我许多宝贵的建议，教给我许多班级管理的方式和方法。下面就把笔者担任班主任的一点工作体会向大家分享： 一、心态决定行动，行动决定结果 说到心态，了解我的朋友可能都知道我是一个积极、乐观的人，因为我信奉“成功=99%的心态+1%的方法” ，这个公式充分说明良好心态的重要性，班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这是共识。如果我用消极的心态看待班主任工作，觉得让自己承担班主任工作就不公平；觉得自己干了工作却没有收获就不值得，
2、如果太在意自己的得失，这次评优秀没我，评先进又没我，就满肚子怨言，生气了、管理学生松懈了。工作干得烦心，工作感到劳累，自己的付出得不到回报，觉得自己窝囊。经常闹情绪，长此以往，也就干不好这份工作。 虽然每次都当得是“替补”班主任，但在我接手新的班级的时候，我总会很快调整好自己的情绪，一如既往地将自己的热情迅速投入到班级管理工作中。班主任工作虽然辛苦、繁琐、累人、累心，但也要在忙忙碌碌中使自己快乐的工作，做一名快乐的班主任。我很注意自己的心态。因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作2中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。
3、其实，也只有和学生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，讲究方法，这很关键。面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重压，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，才能把普通而又平凡的班主任工作做好。 二、理念决定思维、思维决定成败 说到教育理念，跟我一次最难忘的经历有关，那是我第一年参加工作，我在方水中学代课，当时，学校把初三学生的前 100 名提成了两个快班，剩下 100 多名学生分成了两个分流班，我就担任着两个分流班的化学教学工作，这一批学生是我最难忘的回忆，是我最珍贵的财富，由于这是我第一年工作，我的工作相当的认真，工作热情非常高，然而学生们认为分
4、班是学校放弃了他们，老师放弃了他们，所以他们自暴自弃，在这里面还有一些优秀的学生，他们被放弃了，但我每节课都认真的准备，不管学生是否认真，我都尽全力上课，学生们毕业后，很感激我，因为他们觉得我没有放弃他们，但他们对学校非常厌恶，憎恨。我反思了我这一年的工作，我并没有干好，并没有尽全力，他们却认同我，喜欢我，从此“不放弃，不抛弃任何一个学生（特别是差生） ”成为我作为一名教师的教育理念，所以建设每一个班级都以“让每一个学生都能在班级里最大程度的实现自己的理想”为我的建班理念，并为之不断的努力，但在我的班级里也有个别学生辍学的情况， 三、建立民主平等和谐的师生关系 3师生之间，因其角色不同，学生很
5、自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应想法缩短与学生的心理距离。我会放下师道尊严，抛去权威和“金口玉言” 。蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及内在潜能，重视与学生的平等交流，增进师生之间的互动、沟通。 比如，接一个新的班级，我总是力图用最短的时间去熟悉每一个学生，熟记学生的名字、学习基础、家庭状况等，要让学生知道，他时时刻刻都在老师的关注之中，老师没有忽视他的存在，就会无形中拉近彼此之间的距离；和学生谈话时，我一般都会叫学生坐着给我一起交流，哪怕有时他还发了错误，我还将学生的家庭状况聊一聊，而不是一上来就谈学习和纪律，这样就增强学生对老师的
6、信任感；学生帮我办事，我一定会说一句“谢谢！” ，学生向我问老师好，我也会回问“你好！” ；师生见面，有时我也会先和学生打招呼；对学生要以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏爱，对后进生不歧视，平易近人，让学生感到你的可亲可敬，愿意接受你的教导从而健康成长。 我经常反思自己的管理方法，我们一直要求自己的学生尊重自己，认为这是理所当然的。其实，尊重是相互的，作为老师更应该尊重学生。对事不对人，是理解、尊重学生的原则。在学生出现问题时，要实事求是，应视学生的一些问题，缺点，或片面为正常。应淡化问题的严重性，不以成人的思维去判断学生的问题。学生出现一点违纪行为，不要一概指责，不要消极
7、的进行人品定位，否则会严重影响学生的自我评价，让学生认为自己是一个有问题的人。人无完人，更何况作为受教育的学生。4我们应宽容学生的“片面” ，应明白学生是在成长中发展的，学生出差错，是成长的标志，而对问题，不要有过激言谈和行为，要调整好自己的心态，正视它，并努力引导帮助学生。 当然，这一些体会都是在我一次次失败教育中总结出来的，在我刚开始当班主任的时候，我一般在看待学生问题时，都会把它想象的十分严重，比如，头饰不合格，我常常会把它上升到品格问题上来，其实学生喜欢新颖的头饰和服饰，可能也是出于好奇和模仿，顶多也不过是审美观出现了问题，我们在读初中的时候不也剪过嬉皮士吗？我却把它上升到思想品德上来
8、，甚至有武力强迫学生服从，虽然效果出来了，全班的头饰服饰都符合学校标准，但被我强迫剪头发的学生成绩却下降了，不听话了，后来我采取了很多补救的教育措施，但效果平平。而现在我一般只是在网上把一些专业理发师的理发建议，什么样的脸型适合什么样的发型（当然只说符合中学生标准的头饰） ，让他们知道什么是美的，或者给他们一些图片让他们去评选那些是受其他同学认同的，所以后来我们班在遇到头饰和服饰检查时我只会说明天就要检查了，去剪一个漂亮的头式哈！一般同学都会去按照要求搞好。 四、争做学习型、反思型班主任 作为一名新班主任，我的经验比较浅薄，大学学习主要是教育理论知识，而在实际工作中经验不足一直都在困扰着我，我
9、深深的感到要成为一名优秀的班主任，必须不断的学习，所以我经常把我在班级管理和学生教育中遇到的问题向有经验的老师咨询和讨教。同时我也如饥似渴、如醉如痴地阅读着有关教育、教学理论和实践的书籍， 做最好的班主任5爱心与教育 教师怎样和学生说话 班主任工作漫谈 班主任兵法等，读了这些教育名家的著作，我学习到了很多新颖的教育观念和教育教学的方式方法，特别是班级管理一些技巧，比如李镇西老师在做最好的班主任一书中谈到他是怎样给孩子们进行早恋教育的主题班会，我就引用到了我的班级集体教育中去，取得较好的效果，其中他给学生的关于早恋的信心与心的交流 ，我也把它修改后写给了我的学生，在学生的给我回信中，我已经感受到他对“爱”有了更深刻的体会，同时她也决定控制着这种朦胧的情感，把自己的精力放在学习和为了自己的理想奋斗上。著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士在教师怎样和学生说话这一本书又交给我许多给学生谈话交流的艺术。 因为经验不足，所以在我的教育过程中会有一些失误，我将直面我在教育过程中的失误，把教育失误变成教育财富，我对自己的错误进行反思，我常常在错误之后问自己：我为什么会犯这样的错误呢？这样的错误能不能避免？这些错误时出于一时的冲动，还是？这样的错误将给学生带来什么后果？我以后遇到类似的问题该怎样解决？
